产教融合视域下动漫IP项目赋能教学改革创新性研究.pdfVIP

TheSocialAngle 社会广角 产教融合视域下动漫IP项目赋能教学改革创新性研究 文/王伟 摘要：珠三角有制造业根基，有动漫产业基础，对动漫人才需求较大。我校有动漫专业校企合作的经验，但也出现一些问题和瓶颈，本文就IP打造 探讨校企合作新模式以及教学改革来突破。 关键词：产教融合；动漫；IP；教学改革 1 教学改革实施背景 我校多年来与企业深入合作，探索出一定的校企合作模式与经验。 在动漫专业方面，校企共同制作大型系列动画片《吉祥宝宝》曾登陆央视， 并上映了两部相关电影，在东莞有一定的影响，也得到当地政府的支持和 认可。在此合作中，我校形成了一整套完善的课程体系，并为企业定向培 养专业人才。然而“吉祥宝宝”模式较为单一，且学校处于较被动位置。 面对新形势，单一地依靠动画制作，不再能满足学校和专业的发展需求， 在电子商务、影视制作、文化创意等方面加强教学。同时，在学校成立“产 同时对学生培养也有一定的弊端。探索新的校企合作模式以及课程改革成 业导师工作室”，每年聘请企业高层次人才担任学校产业导师，学校师生 为当务之急。 则组成学习助理团，在产业导师的带领下，学习最新技术，攻克技术难题。 笔者设想，学校可推出自主动漫IP项目，化被动为主动，在运营IP 4 赋予 IP 形象核心价值观，赋能学校品牌培育 过程中，强化学校品牌，升级人才培养模式，促进教学改革。 对于动漫专业来说，创作一个卡通形象并不难，难的是如何让这个 2 学校自主开发动漫 IP 项目的必要性 形象产生意义和价值。IP形象的核心，不在故事本身，而在于背后的价 2.1  动漫IP具有巨大潜力 值观和文化认同。学校在打造IP以及营销过程，要赋予卡通形象人格， IP是IntellectualProperty的缩写，是指“知识财产”，包括音乐、文 让虚拟形象“活”起来。如何挖掘核心价值？学校可通过调研，针对自身 学和其他艺术作品的发现与发明，以及一切倾注了作者心智的语词、短语、 熟悉的教育领域，针对其中的普遍性问题，反映大众普遍想法和情绪。发 符号和设计等被法律赋予独享权利的“知识财产”。IP具有跨平台、跨领 现问题，并给出不流于表面的答案，具有一定的深度和反思，故事中输出 域的强大能量。目前，以文学、游戏、影视、动漫等为代表的IP浪潮席 正确价值观，引起大众共鸣和认同。 卷全球。在当今社会，卡通动漫形象由于其本身简洁、富有冲击的视觉形 学校一旦能塑造出一个与自身定位相匹配的卡通形象，随着IP项目 象，成为了最理想的传播符号之一。卡通动漫形象成为IP的成功案例数 的运营，它将成为了学校的代言，学校品牌自然得到加强。 不胜数。 5 以 IP 项目为导向，实施项目化教学 根据国际授权业协会（LIMA）最新发布的《2018年全球授权业市场 在与企业合作中，学校为企业提供人才支持，而企业则为学校提供 调查报告》显示，全球授权商品零售额共计2716亿美元，同比增长3.3%。 一线技术内容，共享图文数据库，双方就行业需求共同规划专业教学内容， 中国授权市场规模可以进入全球前五，去年市场规模约90亿美元，同比 制定项目化课程体系。 增长已经超过10%。 学生在校学习期间，跟随企业导师学习最新技术，有了一定的基础后， 所以，学校如果能打造出一个出色的卡通IP形象，通过合理运营， 参与“产业导师工作室”项目，相当于一种“厂中校，校中厂”的效果。 将会产生巨大的社会效益。