保育员必学—保育员应该如何对待幼儿,才有利于其自尊自信的培养？.pdfVIP

保育员必学—保育员应该如何对待幼儿，才有利于其 自尊自信的培养？ 一、多肯定、鼓励幼儿，用爱，去滋润孩子的心灵 没有爱，就没有正确的教育。只有爱孩子，才能把自己的心灵献给孩 子；只有爱孩子，才能理解、体谅他们，把他们的欢乐与苦恼装在自己心 中；只有爱孩子，才能更好地教育孩子。爱能使幼儿获得安全感、满足感 和幸福感，能促使他们身心健康发展。因此，保育员老师必须树立正确的 儿童观，以信任、肯定、鼓励的态度对待幼儿。 二、了解孩子的个性心理特点，纠正不良行为习惯 对于自尊心很强或容易产生抵触情绪的幼儿，如果保育员老师公开指 出他的缺点，会伤害他的自尊心，虽然老师的本意是帮助他认识自己的错 误，但这样做往往适得其反。因为这样的孩子感情比较脆弱，缺乏承受公 开批评的能力，所以批评时要非常慎重，要特别注意批评的方式、时间、 地点及幼儿的可接受性，要使他感受到老师是在帮助他。对这样的孩子如 果采取孤立的方法也不妥当，因为他感受到大家是有意不理他时，他便会 想出种种消极方法引起大家注意。所以，对这样的孩子应以正面教育为 主。 相反，有的孩子有强烈的自卑感，缺乏自信，给自己的评价要求过 低，做事之前总是先想到困难，处处畏缩。这种个性心理特点将会影响孩 子的全面发展。所以，对这样的孩子要采取多鼓励、多表扬的方法，平时 有意交给他一些较容易完成的任务，在活动过程中，帮助他克服畏难情 绪，让他体验到成功的快乐，从而逐步树立起自信心。 三、丰富幼儿知识，培养能力，增强自信心 能力强的幼儿往往比较自信，在教师和伙伴的面前敢说敢做，不怕困 难。相比之下，能力差的幼儿就容易产生自卑心理。因此，培养幼儿的自 信心必须与培养幼儿的多种能力结合起来，使幼儿的自信心建立在实实在 在的基础上。在活动中，运用各种形式来丰富幼儿的知识，引导幼儿学常 识、学数学、学语言，引导幼儿动手动脑，手、眼、脑、口协调并用，调 动幼儿的学习兴趣。使他们能够在学中玩、玩中学，在丰富幼儿知识的过 程中有序列地培养幼儿的观察能力、记忆能力、注意力、想像力、比较概 括能力、思维推理能力、动手操作能力。 除培养以上几种能力外，还应重视培养幼儿的交往合作能力。在游戏 活动中，能很好地培养幼儿与同伴合作做事的能力，很重要的一点就是教 给孩子正确的交往技能。人际交往是双方互动过程，语言在交往中起很大 作用。所以，教给幼儿用语言交往是很重要的。此外，还应让孩子学会乐 于助人，友善待人，互相谦让，还应照顾他人的利益和需要，用自己的能 力吸引同伴的注意，达到交往的目的。 四、通过解难练习，锻炼幼儿自信心 每个孩子在成长的过程中，都将不可避免的遇到各种困难，能否勇于 面对现实，克服困难是幼儿是否具有自信心的标志。经常为幼儿提出一些 有难度的课题，使他们运用已有的知识经验和能力，进行思考和操作。只 有敢于克服困难，才能使树立自信心有了较为切实的基础。 在活动中，向幼儿提出问题时适当的增加难度，让幼儿通过思考、商 量、努力获得成功。同时，让幼儿建立起这样的信念：只要不懈的努力， 总会获得成功的。这样，通过解难练习，战胜困难，锻炼了幼儿的自信 心，增进了幼儿的自尊感。 五、获得成功感，为不同层次的幼儿提供表现的机会与条件 大家都知道，培养幼儿自信心的条件是：使幼儿能够经常获得成功的 体验。不同层次的幼儿对成功的体验存在个体差异，所以，在活动中，应 让每个幼儿都能体验到成功的感觉，使其增强自信心。 保育员老师可根据每个幼儿的活动水平，设计和安排难度不同的学习 活动，提供不同的指导和帮助。教师在帮助幼儿获得初步成功体验的同 时，要逐步提高要求，由浅入深，由易而难，帮助幼儿不断提高，使幼儿 获得更大的成功。 总之，保育员老师要“博爱”，要给每个孩子以关爱，细心观察，认真 分析，捕捉幼儿的闪光点，及时给予表扬肯定，设法给幼儿表现自己的机 会，组织形式多样的游戏，让幼儿尝到成功的喜悦，使其在原有水平上得 到提高，让所有的孩子都沐浴在素质教育的阳光之下。