开发孩子情商.pdfVIP

教育的另一半——非智力因素的培养 浅议家庭教育中对孩子情商的培养 情商是指非智力因素， 就是我们常说的心理素质， 它是一个人获得成功的关 键。如果一个人性格孤僻、 怪异、不易合作；自卑、 脆弱，不能面对挫折； 急躁、 固执、自负，情绪不稳定，他智商再高也很难有成就。情商应从小培养。 一、 积极的情绪在与孩子的交流中产生 让孩子从小就沉浸在甜甜蜜蜜之中。 我们都知道， 刚降临到人间的婴儿， 并 不像一般人想象的那样只知道吃和睡， 3 个星期以后，孩子就会把脑袋转向发出 声音的方向， 会用眼睛盯住所的东西， 这就是说， 孩子的听觉和视觉已开始能够 集中。孩子喜欢看母亲的脸，听母亲的声音，母亲给孩子说话，俯身看他，轻轻 的拍打，摇动和哼着小调哄他睡觉， 温柔得向他微笑， 这样，孩子就会出现微笑， 这就是说， 孩子微笑这一积极的情绪， 是由孩子周围的人， 特别是母亲与他的交 往中产生的。所以在家庭教育中，要时刻让孩子感受到家庭的温馨，愉悦。才能 真正让孩子有积极的情绪。 二、 情绪宜疏远宜堵 孩子撅起小嘴，把脸撇到一边，随即也许有一场哭泣；或者闷声不响地到 一边去生闷气；或者大声哭嚎、跺脚，甚至在地上打滚模拟知道孩子发脾气了。 孩子发脾气常是因为受了挫折，如果你拒绝孩子的情绪表达，使他再蒙受挫折， 这无疑是雪上加霜。 在孩子发脾气或者哀诉不止时， 的确会使你心烦， 甚至感到 脑袋炸裂， 即便是这样， 你也应该冷静。 你可以让孩子尽量诉述心中的不快或愤 怒，是孩子认识到他可以生气， 不管孩子以何种方式表达心中的不平， 你都应该 认真、耐心地听他讲完他的委屈。 你还可以让孩子做一些剧烈的活动， 把残存的 怒气发泄出来。 例如， 带孩子到室外去踢一会儿球， 在踢球和奔跑中将能量散发 出来。在孩子的情绪由适当的途径疏泄出来以后， 你可以同孩子讲一些道理， 告 诉他以后碰到类似的问题可以怎么办， 并给予机会， 让他去体验这样做才是最为 合理的。 三、 愿孩子笑口常开 愉快是一种积极的情绪，然而有时孩子在表达这种情绪的时候也会受到压 抑。 当孩子快乐时，他对生活充满了热情，而对成人给他制定的规则或者要求 却往往不予理睬。 在成人眼里变成自作主张， 难以捉磨。 积极的情绪是孩子天真 活泼、朝气蓬勃。你应该让孩子笑口常开、快乐永驻。 四、 将同情心植入孩子的心灵 1、孩子应该富于同情心 人需要被别人同情， 就好象寒夜中需要一盆炭火， 炎热下需要一掬清水一 样。孩子应该是富于同情心的，这种积极的情感是孩子真诚、友好和仁爱地对 待周围人的基础，是克服自私自利和残忍行为的“解毒剂” 。 2、同情心是克服残忍行为的“解毒剂” 培养孩子的同情心， 可以克服孩子对别人的无情、 冷淡和残忍的态度。 同 情心就其内在的实质而言， 是将自己对痛苦的感受扩大到别人身上， 这种感受 一旦深深扎根于孩子心中， 就会扩大到小伙伴、 周围的其他人、 动植物等身上。 当你告诉孩子，如果拉猫的耳朵、抓蜥蜴的尾巴或撕蝴蝶的翅膀，它们都会感 到疼痛的，孩子将这种观念牢牢地扎根在心中，那么以后，他对小动物以及其 他东西都表现出怜悯之心， 这样你就很有成效地培养了孩子的同情心。 孩子对 动植物的同情心和怜悯心很容易转化为对人的同情心。 3、道德教育先从培养同情心入手 同情，有时也会带来不幸。不分青红皂白、善恶美丑、正义与非正义的同 情会