珍惜大学生活-开拓新的境界PPT课件.ppt

《思想道德修养与法律基础》课件; 适应人生新阶段;第一节 适应人生新阶段;;智慧的本质就是适应 ——皮亚杰; ;请同学们的白纸收上来。 然后请大家起立，将两只手搭在两侧同学的肩上，聚拢静默30秒，然后大家跟着拌奏带唱《朋友》。 请同学分享刚才大家写的内容。 ;一、认识大学生活特点;2、大学的特点;（二）大学生活的特点;（2）生活环境的变化 ;（3）社会活动的变化 ;（4）人际环境的变化 ;（5）管理制度的变化 ;3、大学生在新环境中的思想困惑与冲突;这些困惑与冲突，是大多数新生都要面临的角色转换与环境适应课题，不必惊慌失措。 同学们要努力寻求有关方面的帮助，树立克服困难的信心和勇气，坚信自己能够克服所面临的种种困难和问题。 要积极寻求解决问题的方式方法，提高独立生活能力，尽快适应新环境 ;二、积极适应大学生活;[案例]： 心理学家做过一个有趣的实验。旅游，分三组。?第一组只说：跟我走，去哪里，有多远都不知道。?第二组说明：跟我走，10公里远，走2小时。?第三组说：跟我走，10公里远，每一公里有一个标志。 结果：第一组走了不到2小时就有人叫累了，怎么还没到？究竟要到哪里去？有人不想走了。?第二组走了5公里也累了，心想才走了一半呢，意志低落，垂头丧气。?第三组走了6公里也有人喊累了，但走到第8公里时，情绪开始高昂起来，因为马上快到了。走到第9公里的时候，胜利在望了，大家欢快地唱起歌来，几乎是跑步前进。 ; 这个例子告诉我们，目标在人的生活中很重要，要摆脱空虚无聊，就要尽快树立一个目标。 因为目标给我们提供方向和动力。 目标越远大、越崇高，他的行为动力就越强烈、越持久 ;二、提高独立生活能力;这是一个发人深思的小故事，它寓含了一个非常深刻的人生哲理： 一个没有学会在人生的长河中游泳的人，即使其他的东西学得再多，也无法在人生的长河中很好地生存下来，因为他缺乏基本的适应和生存能力。 对于大学新生来说，生活上能够自立、自理，这是适应大学生活的基础。 为此，要树立自立意识和自强精神，克服依??思想，要相信自己的力量，勇敢面对环境适应过程中的困难和问题，并把困难和挫折看作是磨练意志、增长才干的好机会。 ;2、虚心求教、细心观察 向老师、学长及同学虚心求教，有利于大学生避免走弯路，尽快以饱满的热情投入学习活动之中 3、大胆实践、不断积累生活经验。 人若云：我不知，我不能，此事难。当答之曰：学，为，试。” 爱迪生说：“任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。” ;三、树立新的学习理念;;2、树立全面学习的理念;1978年度诺贝尔奖金获得者、美国哈佛大学教授格拉索，在回答“如何才能造就好的科学家”的问题时说： “往往许多物理问题的解决并不在物理范围之内，涉及多方面的学问可以提供广阔的思路，如多看看小说，有空去看看动物园也有好处，可以帮助提高想象力……” ;如何开展全面学习？ 高职高专院校的人才培养，具有学制短且专业课程门类繁多的特点，开设大量人文、社科类课程不现实。 可以通过第一课堂与第二课堂相结合、有形课堂与无形课堂相结合、理论学习与社会实践相结合、教师统一传授与自身的选择及消化吸收相结合，达到全面学习的目标。 要实现全面学习的目标，应上好选修课、多听讲座（一次讲座浓缩讲演者多年的人生体验和学术精华, 可极大地丰富我们）、多读书，通过必修课、选修课、听讲座、读书、调研、见习等，建立一个合理的知识结构。;3、树立创新学习的理念;美国哈佛大学校长普西认为:“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。” 如何开展创新学习？ 第一、质疑。是创新学习的起点 南宋著名哲学家、教育家朱熹说：“读书无疑需教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是长进。” 他认为学生要勇于批判，不人云也云，因循守旧则一事无成。 ;第二、要善于继承。 创新能力需要在深厚的基础知识、宽广的知识面、良好的学习能力及科学的思维能力基础上厚积薄发而成。 第三、要精于发展 。 邓小平指出“发展才是硬道理”，这里的发展已经蕴含了创新的思想。 江泽民进一步指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。 ;4、树立终身习的理念;1965年鲍罗·郎格朗《论终生教育》的研究报告的发表。 标志着终身教育理念的正式提出。 代表性的有埃德加·富尔的《学会生存———教育世界的今天和明天》，舒瓦茨的《终生教育——— 21世纪的教育改革》。 美国于1976年通过了《终身学习法》，日本于1990年颁布了《终身学习振兴法》。两部法律从立法的角度规范和促进了终身教育实践的发展 1994年11月在意大利罗马举办的“首届终生学习会