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高中数列问题

数列是函数概念的继续和延伸，数列的通项公式及前n项和公式都可以看作项数n的函数，是函数思想在数列中的应用.数列以通项为纲，数列的问题，最终归结为对数列通项的研究，而数列的前n项和Sn可视为数列{Sn}的通项。通项及求和是数列中最根本也是最重要的问题之一，与数列极限及数学归纳法有着密切的联系，是高考对数列问题考查中的热点。

其中，特殊的等差、等比数列是高中知识中的重点，等差、等比数列的概念，通项公式，前n项和公式的引申.应用等差等比数列的性质解题，往往可以回避求其首项和公差或公比，使问题得到整体地解决，能够在运算时到达运算灵活，方便快捷的目的。

等差数列

1.等差数列的概念

如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的差等于同一个常数，这个数列叫做等差数列，常数，称为等差数列的公差.

2.通项公式与前项和公式

⑴通项公式，为首项，为公差.

⑵前项和公式或.

3.等差中项

如果成等差数列，那么叫做与的等差中项.

即：是与的等差中项，，成等差数列.

4.等差数列的判定方法

⑴定义法：〔，是常数〕是等差数列；

⑵中项法：()是等差数列.

5.等差数列的常用性质

⑴数列是等差数列，那么数列、〔是常数〕都是等差数列；

⑵在等差数列中，等距离取出假设干项也构成一个等差数列，即为等差数列，公差为.

⑶；(,是常数)；(,是常数，)

⑷假设，那么；

⑸假设等差数列的前项和，那么是等差数列；

⑹当项数为，那么；

当项数为，那么.

技巧：判断或证明数列是等差数列的方法有：

⑴定义法：〔，是常数〕是等差数列；

⑵中项法：()是等差数列；

⑶通项公式法：〔是常数〕是等差数列；

⑷前项和公式法：〔是常数，〕是等差数列.

等比数列

1.等比数列的概念

如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的比等于同一个常数，这个数列叫做等比数列，常数称为等比数列的公比.

2.通项公式与前项和公式

⑴通项公式：，为首项，为公比.

⑵前项和公式：①当时，

②当时，.

3.等比中项

如果成等比数列，那么叫做与的等比中项.

即：是与的等差中项，，成等差数列.

4.等比数列的判定方法

⑴定义法：〔，是常数〕是等比数列；

⑵中项法：()且是等比数列.

5.等比数列的常用性质

⑴数列是等比数列，那么数列、〔是常数〕都是等比数列；

⑵在等比数列中，等距离取出假设干项也构成一个等比数列，即为等比数列，公比为.

⑶

⑷假设，那么；

⑸假设等比数列的前项和，那么、、、是等比数列.

重要的公式1+2+…+n=n(n+1)

12+22+…+n2=n(n+1)(2n+1)

13+23+…+n3=(1+2+…+n)2=n2(n+1)2

数列中考前须知：

数列中数的有序性是数列定义的灵魂，要注意辨析数列中的项与数集中元素的异同.因此在研究数列问题时既要注意函数方法的普遍性，又要注意数列方法的特殊性.

数列{an}前n项和Sn与通项an的关系式：

求递推数列通项公式

一公式法：

利用熟知的的公式求通项公式的方法称为公式法，常用的公式有等差数列或等比数列的通项公式。

例一无穷数列的前项和为，并且，求的通项公式？

【解析】：，，，又，

.

反思：利用相关数列与的关系：,与提设条件，建立递推关系，是此题求解的关键.

二．数学归纳法

例二数列中，，，求数列的通项公式.

【解析】：，，，

猜想，再用数学归纳法证明.

反思：用归纳法求递推数列，首先要熟悉一般数列的通项公式，再就是一定要用数学归纳法证明其正确性.

三累加法：

利用求通项公式的方法称为累加法。累加法是求型如的递推数列通项公式的根本方法〔可求前项和〕.

例三无穷数列的的通项公式是，假设数列满足，，求数列的通项公式.

【解析】：,,=1+++

=.

反思:用累加法求通项公式的关键是将递推公式变形为.

四累乘法:

利用恒等式求通项公式的方法称为累乘法,累乘法是求型如:的递推数列通项公式的根本方法(数列可求前项积).

例四,,求数列通项公式.

【解析】：,,又有=

1×=,当时，满足，.

反思:用累乘法求通项公式的关键是将递推公式变形为.

五构造新数列:

1.将递推公式〔为常数，，〕通过与原递推公式恒等变成的方法叫构造新数列.

例五数列中,,,求的通项公式.

【解析】:利用,求得,是首项为

,公比为2的等比数列,即,

反思:.构造新数列的实质是通过来构造一个我们所熟知的等差或等比数列.

2.将递推公式〔其中p，q均为常数，〕。〔或,其中p，q,r均为常数〕在原递推公式根底上两边同除以，得：引入辅助数列〔其中〕，得：再待定系数法解决。

例六:数列中，,，求。

解：在两边乘以得：

令，那么,解之得：

所以

六倒