新苏教版四上简单的周期教案.pdfVIP

简单的周期 教学目标 1. 使学生结合具体情境， 探索并发现简单周期现象中的排列规律， 能根据规律确 定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2. 使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问 题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 3. 使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。 重点难点 让学生探索和发现规律的过程， 体会画图、 列举、计算等多样化的解决问题的不 同策略以及方法逐步优化的过程。 教学过程 一、创设情境、激发兴趣 导入： 同学们，咱们先来玩一个游戏好吗？（好）请听游戏规则：男女快速记忆 PK 赛：男生记上面的数字，女生记下面的数字，相同的时间内看谁记得又快又 准。准备好了吗？（好了） （出示第一轮课件出示数字，很快消失） 提问： 男生的数字是什么？女生呢？举手回答。 看来男生和女生记忆力都不错，第二轮比赛增加难度： （出示第二轮数字，学生数秒时间观察，然后消失） 提问： 男生？女生呢？ （预设男生记不住，女生记住了） 提问： 男生有记住的吗？好，我们一起来看一下，男生你想说什么？（男生数字 无规律，女生的有规律） 小结： 同学们真会观察， 看来有规律的事物便于我们记忆。 像这样有规律的现象 还有很多．咱们今天这节课就来学习找规律。 二、整体观察、初步感知 过渡： 请看，每年到了国庆节，这样一个喜庆的日子里，人们总喜欢装扮一番。 （出示例题图）瞧，这就是其中的一个场景。 提问：那么盆花、彩灯、彩旗这些物体的排列有着怎样的规律，请同学们在学习 单上圈一圈，再和你的同桌互相说一说。 师： （等1 分钟）圈好了吗？然后和你的同桌互相说一说，每一种物体的排列都 有着怎样的规律？开始吧。 （全班交流）好，说好的同学请坐正。请三位同学来 汇报一下，每人说一个？（投影展示学生圈的） 预设： 我是这样圈的，彩旗每 4 个一组，它是按照红红黄黄的规律排的。 我是这样圈的，彩灯每 4 个一组，它是按照红紫绿紫的规律排的。 我是这样圈的，盆花每 3 个一组，它是按照蓝黄红的规律排的。 师：嗯，大家听明白了吗？那有一位同学，它的彩旗是这样圈的，我们来看，你 有什么想法？ 预设： 相间的两份都是不一样的颜色。 他画的都是一份红一份黄的。 师： 哦，我们看，第一组两个什么颜色？ （红）第二组？ （黄）第三组？ （红） 第四组？ （黄) ,, 同学们，这是一种红色和黄色在间隔排列，而我们在圈的时 候，每一组都要完全相同，所以两个一圈，怎么样？（不可以）应该——四个一 圈，明白了吗？ 提问： 好，我们接着来看，刚才我们在圈盆花的时候，是几个一组的？（每 3 个）这样下去盆花的第四组会依次是什么花呢？彩灯是每几个一组？（ 4 个）那 它的第 10 组会依次是什么呢？彩旗也是每 4 个一组的，它的第 100 组会依次是 什么呢？看不到，是怎么知道的？ 小结：那请同学们仔细观察，这里每一组物体的数量相同，颜色相同，排的顺序 也相同，像这样 同一事物依次重复出现的现象叫作周期现象。 （板书、齐读） 三、自主探索、发现规律 过渡： 今天这节课我们就一起来研究简单的周期。 1. 利用规律，解决问题。 提问： 咱们还是从盆花开始研究，按盆花的摆放规律，左起第 19 盆花是什么颜 色？我想请同学们先来猜一猜 （生猜：红花、黄花、 蓝花）嗯，三种花都猜到了， 那到底是什么颜色的花呢？请同学们把你的思考过程写在学习单上， 写好的同学 和你的同桌互相交流交流。 （师出示活动二，学生独立尝试） 全班交流：