TTT胡新桥博士25学员印刷简版.pptxVIP

;;展示、演示 ;;;;培 训 三 大 取;企业 内部 讲师 三大 组合;执行 知识 素质 技能 培训 所须;具备基本的语言能力;课程前: 准备(知识\经验\教案\设计\熟悉\预演) 沟通(职训\学员) 课程中: 授课(专注\掌控\激发\归纳) 3. 课程后: 总结(自我\职训\评估) ;第一次讲课训练;; 3% 长期学习 各届精英 17% 间歇性学习 企业中高层 80% 不学习或很少学习 下层 烦恼 = 压力 / 能力 (无能是因为无知???无知是因为不学） ;温故知新 适应力 动力 聚焦 双向沟通 反应 主动性学习 多感官学习 练习;学习者的问题 应利用的时机及方式 我学到了什么 每个单元后及时进行问题研讨 它和我的工作有什么关系 团体作业、案例讨论 我如何将知识应用在工作 结束前讨论、案例练习;培训中的奖励性互动;1、上台: 愉快、自信、活力 2、台前：微笑、环视（Z字形） 3、问安：音量比平时大30% 4、自我介绍：简捷、有特色 5、开场白：精练、吸引学员 6、主要内容：层次清楚、表达清晰、富有感染力 7、结语：回顾总结、励志小故事、名言 8、祝福：祝福、勉励 9、离台：愉快、脚步稳健 ;內心焦虑，出现紧张不安 缺乏信心，担心教不好 上台时与学員视线不接触 不能展現热情与亲切感 语调速度太過平淡 脸部紧张，笑不出來 缺乏手指动作;1、生理舒解法：深呼吸、肌肉放松 2、心理诱导法：增强自信、我能行 3、自我解脱法：放开自我、全心投入 4、关注内容法：关注内容、忽视其它 5、超量准备法：充分准备、大量演练;自我介绍（如何映像深刻） 开门见山 哲理性或幽默开场 双向沟通（发问或游戏） 一个小故事或一则笑话作为开场 ; 开场白（Introduction） ;自我介绍 姓名 职称或经历 专长 此次扮演的角色 期待和受训者互动方式 授课期望受训者配合 提问 事实胜于雄辩 游戏 ;预告（Preview）：告诉听众我们接下来要讲什么; 总结 评估 讨论 后续计划;重审主题及目标 非考试的测验 祝福语 故事 名言佐证 行动鼓励;开场禁忌 自杀式 : 我什么都不懂 自夸式: 我曾经…… 游离式: 语不对题 结尾禁忌 矛盾式: 前后矛盾 仓促式: 虎头蛇尾 冗长式: 本末倒置;1、充分准备 2、了解学员需求 3、激发兴趣，使学员全心投入 4、循序渐进，由浅而深 5、激活五到：口到、手到、眼到、耳到、脑到 6、鼓励参与，让他动起来 7、熟能生巧，简单的重复便是不朽 8、临场应变，随时把握 ;状况;1、新知: 拓展新视野 2、哲理: 启迪\明道 3、情感: 制造感动\加强理解 4、幽默: 让气氛更轻松 ;1、借智者王, 借力者强。 2、选择比努力更重要。 3、忙 = 无能 4、三流的材料做出一流的房子——大师 一流的材料做出三流的房子——大师兄 ; : 字\句子\问题\语言\内容的组织方式 ：音量\音质\吐字\连贯性\语音语调\语速 : 形象\姿势\面部表情\手势\ 眼神\ 位置移动 ;听不见：由于发音低或不清楚，学员听不到你的陈述 呆板的语调：缺少语调的抑扬顿错 语速过快: 一直讲得很快，会使讲师和学员都不能获得间歇,学员感觉太累 注意: 不要有口头禅;意义： 适当之处，运用暂停，引发思考 善用停頓静默，转换课堂气氛 停頓可用于发问 行为： 略作停頓5~10秒 停頓時仍保持眼神接触 停頓時可用手势动作 停頓時鼓励有表情反应的学员发言;幽默\生动 运用比喻和比较的方法 适当穿插一些佚事和小故事 引用一些名人名言/古语/诗词/专业术语/外语 避免故弄悬虚 ;;;;讲课语言合理搭配;口述语言四种形式;; ; ;字写得大小合适吗? 字写得工整吗? 写字时是背对学员吗? ;1.眼:教材\学员的反映\企训人员的反映 2.耳:有无杂音\学员有无讲话 3.口:声音能否掌控住现场 4.手:手势\肢体语言可让学员减少