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部编版一年级语文下册第五单元教材解析(单元备课)-百度文库 部编版一年级语文下册第五单元教材解析（识字二-单元备课） 一、单元名称：识字二 二、学情分析： 由于一年级学生们的年龄较小，应注重培养学生们的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生们语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生们把字写规范、书写美观，养成良好写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生们读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还要鼓励学生们多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生们的理解能力和积累习惯。为了让学生们养成一定的积累习惯，我们要求学生们把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。?在口语交际教学中，我们尽力为学生们创设交际的情境，情境设计贴近学生们的生活，容易触动学生们的情感体验，引导学生们进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。 二、教材分析： 本单元是识字单元,由四篇识字课文、口语交际和语文园地五组成。《动物儿歌》是首描写小动物在夏天的活动情形的儿歌,能够激发学生们观察小动物的兴趣。《古对今》以对对子的形式介绍了大自然的景物。《操场上》以体育活动为主题由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主,词语都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情境,告诉小朋友参加体育活动课程使我们的身体更健壮。《人之初》节选了《三字经》中四句内容,告诉学生们学礼仪的重要性。“口语交际”让学生们学会怎样打电话。“语文园地五”则进一步让学生们认字写字,了解歇后语知识,懂地不要轻信别人话否则会上当的道理。 四、教学目标： 1.要求学生们会认57个字，会写28个生字。正确流利有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 2.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生们识字的兴趣。 3.掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。4.能按笔顺在田字格里书写，默写28个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。 5.学会如何打电话，懂得和别人交流，做一个文明的孩子。 6.能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 7.鼓励学生们阅读，感受阅读的乐趣，激发学生们对祖国语言的喜爱之情。 五、教学重难点 1.让学生们多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习，引导学生们在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 2.学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。 3..要求学生们会认57个字，会写28个生字。正确流利有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 4.紧密联系学生们阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间联系。 六、教学内容 单元名称 教学内容 教学目标 课时 第五单元 识字二 5.动物儿歌 1. 认识65个生字、会写28个字和1个偏旁。 2.学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。 3.能在语境中辨析形近字和同音字。 2 6.古对今? 2 7.操场上? 2 口语交际 2 语文园地五 3 单元练习（测试） 3 七、教学策略 1.教师创设问题情境，设置学生们生成、探究、交流的问题，进行教学。 2.精讲主要知识，精炼主要内容。并认真批改，掌握学情，调整教学。 3.以小组合作和兵教兵互助合作方式完成探究活动。 4.鼓励学生们独立阅读思考，发现尽量自己解决问题。 5.紧密联系学生们的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。 6.重视朗读指导，给学生们示范，听录音或范读，采用多种方法，每篇课文都要给学生们充分朗读时间。 7.在口语交际的要求方面，贴近生活，提高信心，对学生们习作指导做到循序渐进、系统条理 。 8.评价要多元化：笔试与口试相结合、平时与阶段相结合、教师评定与学生们自评相结合。