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教师语文教学先进事迹材料3 篇 教师语文教学先进事迹材料第1 篇 语文课程是人文性与工具性的统一。在语文教学过程中，让学生 在学习知识的同时感受到人文关怀，感悟到民族和时代的精神是新课 改实施的重中之重。深入挖掘匠人形象，感悟工匠精神，是发展中国 特色社会主义社会在教育教学中的体现。在满足语文教学既定目标的 前提下，采用将时下最受推崇的工匠精神与教师形象相结合的方式进 行教育教学，进一步深化匠人形象，以达到増强学生对于社会主义核 心价值观中“爱国、敬业、诚信、友善”的公民价值的理解程度，将 变得很有意义。 1、团结协作，精益求精 《诗经·卫风·淇奥》中有“如切如磋，如琢如磨”的佳句，是 对工匠在骨器、象牙、玉石等进行切料、糙锉、细刻、磨光时所表现 出的认真制作、一丝不苟形象的生动刻画。朱熹在《论语》注释中解 读出“言治骨角者，既切之而复磨之;治玉石者，既琢之而复磨之， 治之己精，而益求其精一也”。后来孙中山先生将这一内涵向近代工 业扩展，概括提炼出了“精益求精”的精神品质，使得萌芽于《诗经》 的“精益求精”的工匠精神最终得以提升，成为技术道德的重要规范。 匠人匠心本质在于团结协作、精益求精，工匠们细心打磨，不致极致 必不轻付于人。具体来说，可以理解为是在技术精湛的前