口腔健康教育.ppt

威胁是指目标人群对威胁健康原因敏感性和严重性洞察。 功效是指目标人群采取一定预防方法就能避免她们所感受到任何威胁信念。 暗示是指对健康知识信息间接影响原因。 听众人群是指必需了解人口统计学、心理特征、个人习惯以及价值观等方面。 健康知识信息短暂原因包含: 态度、主观标准。 3、逐步-进行模式(Precede-proceed model) 就健康教育目标而言, 逐步-进行模式类似于前面部分模式。不过它不仅仅设计提出了一项健康教育项目, 而且也评定实现目标能力。 这个模式设计了9个阶段, 分阶段不停进行, 指导大家怎样实施和评价健康教育项目。 口腔健康行为内容: 口腔卫生行为（刷牙行为, 使用牙线、牙签行为）; 自我口腔保健行为（自我诊疗行为、自我预防行为和自我诊疗行为）; 选择预防保健方法行为（选择氟化物、窝沟封闭行为等）; 口腔服务设施利用行为（定时口腔健康检验、求医行为等）。 健康信念模式 预防动机理论 逻辑行为理论 计划行为理论 全方面理论模式 健康行为模式 《学校口腔健康教育项目》 口腔健康促进任务: 制订危险原因预防政策, 包含: 对相关科学研究给予更多支持, 加强口腔信息监测系统建设, 改善各地网络信息连通渠道。 制订有效、有相关部门承诺政策, 预防有上升趋势口腔健康高危险原因, 如: 吸烟、不健康饮食习惯、口腔卫生习惯缺乏和口腔医疗服务设施不足等。 加强国际中国和各级部门间合作, 强化控制口腔危险原因能力, 提升公众对口腔健康认知程度和口腔预防意识。 在口腔健康促进行动中协调政府、社会团体和个人行动。 组织小区口腔健康促进示范项目, 尤其关注社会弱势群体、儿童和老年人。 第四节 口腔健康教育与口腔健康促进计划、实施和评价 一、确立口腔健康目标 口腔健康目标 目标是计划预定时间内能够实现, 也是能够衡量尺度, 它制订是建立在大量调查研究基础上。 包 括: 改善健康情况目标 降低危险原因目标 改善服务与防护目标 提升公众及专业人员认识目标 不包含: 为确保目标实现方法 无法测量情况 口腔健康目标包含口腔健康教育目标, 在制订目标时, 应正确地包含四个基础内容, 即: 特定人群 具体指向 可被衡量尺度 目标预期实现时间 二、口腔健康教育与口腔健康促进计划 (一)计划基础模式 第5阶段 第4阶段 第3阶段 第2阶段 第1阶段 行政管理和 教育和组织 行为和 流行病学 社会 政策 环境 倾向原因 口腔健康 健康 生活质量 健康教育 （对口腔健康项目 行为和生 （目标人 （目标人 态度、信念和动机） 活方法 群口 群口腔 增强原因 腔健康 健康目标） 专业 资源 （社会和同事支持该 口腔健康 问题） 知识 项目态度和意愿） 行为相关 能动原因