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小学低年级应用题的教学反思 小学低年级应用题的教学反思 PAGE第 PAGE3 页 小学低年级应用题的教学反思 小学低年级应用题的教学反思 　　◆您现在正在阅读的小学低年级应用题的教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学低年级应用题的教学反思小学低年级的应用题教学始终是教学的重点和难点， 从应用题教学的发展过程看，低年级应用题是整个应用题教学的基础，其中最主要的是简单应用题教学。由于小学生的抽象概括能力差，对语言文字理解较差，所以即使对一个应用题能背说的很好有的也不一定理解，也就掌握不了它的解法。有的学生对一个应用题很会做，但稍微改动一下他就不会做了，这种情况是经常发生的。要改变这种情况，我在多年的教学过程中有以下的反思： 一、让学生学会审题，养成认真审题的习惯 应用题的难易不仅取决于数据的多少，往往是由应用题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定。同时题目中的叙述是书面语言，对低年级学生的理解会有一定的困难，所以解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。 读题必须认真，仔细。通过读题来理解题意，掌握题中讲的是一件什么事经过怎样结果如何通过读题弄清题中给了哪些条件要求的问题是什么实践证明学生不会做，往往缘于不理解题意。一旦了解题意，其数量关系也将明了。因此，从这个角度上讲理解了题意就等于题目做出了一半。当然还要让学生学会边读边思考。 二、让学生学会数量