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分数的初步认识（—）
1. 认识几分之一和几分之几 ; 会比较分数的大小。
2. 比较分数的大小 ; 正确地计算简单的分数加、减法。
1. 使学生初步认识几分之一和几分之几 ; 会读、会写简单的分数 , 知道分数各部分的名称 ;
初步认识分数的大小。
2. 会计算简单的同分母分数的加、减法。
1. 开始教学时 , 教师可以向学生简单说明分数的意义。可以指出 , 过去学过的 0、 1、2 、
3、4……都是整数。 有时遇到不够 1 个 , 就不能用整数表示。 例如 , 两个小朋友平分一个苹果 ,
每个小朋友只能分到半个 , 不能用整数表示出来的数 , 就可以用分数来表示。
2. 教学例题时 , 教师可以用实物和图形进行演示 , 要强调平均分。 教学教材第 87 页例 1,
要使学生清楚地看到把一块蛋糕平均分成两块 , 两块是同样多的 , 每块是整个蛋糕的二分之
一, 有的同学可能会把 说成“半个” 。教师可以说明 , “半个”是日常用语 , 用数学语言 , 应该
说成是“二分之一” 。然后结合实际 , 说明“二分之一”的写法。
3. 教学几分之一的大小比较时 , 要让学生实际折纸比一比 , 要强调平均分的两张纸大小
要相同 , 才能正确地比较 , 也便于使学生初步体会到分的份数越多 , 每一份反而越小。如果直
观能看出图形大小不同 , 进行比较就没有意义了。
分数的初步认识 5 课时
1
多彩的“分数条” 1 课时
认识几分之一
教材第 87 页的内容 , 第 88~89 页“想想做做”第 1~3 题。
1. 使学生认识几分之一 , 会读、会写几分之一 , 知道分数各部分的名称。
2. 初步理解分数的含义。
1. 初步理解分数的含义。
2. 会正确地读、写几分之一的分数。
与例题配套的图片或课件。
今天 , 教师请来了两位小朋友和咱们一起上数学课。
两个小朋友去秋游 , 看看他们为自己准备了什么好吃的东西。
师 : 把 4 个苹果平均分成 2 份 , 每人分得几个 ?
生 : 把 4 个苹果平均分成 2 份 , 每人分得 2 个。
师 : 把 2 瓶矿泉水平均分成 2 份 , 每人分得几瓶 ?
生 : 把 2 瓶矿泉水平均分成 2 份 , 每人分得 1 瓶。
师 : 把 1 个蛋糕平均分成 2 份 , 每人分得多少 ?
师 : 这个结果还能像刚才一样用整数表示吗 ?
生 : 不能。
师 : 今天这节课 , 我们就一起来认识分数。 ( 板书课题 )
2
现在把这块蛋糕平均分成了几份 ?每份是它的几分之几 ?
(2) 学写四分之一。
四分之一应该怎样写呢 ?( 学生口答 , 教师板书 )
3
指出下面各分数的分子和分母分别是几。
7. 试一试。
完成试一试 , 独立完成 , 小组交流。
1. 教材第 88 页“想想做做”第 1 题。
学生独立完成 , 集体讲评。
2. 教材第 88 页“想想做做”第
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