九年级数学上教学工作总结.docVIP

九年级数学上教学工作总结(2) 九年级数学上教学工作总结(2) PAGE / NUMPAGES 九年级数学上教学工作总结(2) 九年级数学教学工作总结 九年级是关键的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化 素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节” 。我今年担任九年级（ 2）班的数学教学工作，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断 提高自己的业务水平，充实自己的头脑， 形成比较完整的知识结构， 严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。具体做法有以下几点 : 一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛。 一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能 代表整体水平，整体水平高， 才能真正打得出去。 我们备课组是一个团结奋进的 集体，备课组的我和王利萍老师荣辱与共， 相互支持和鼓励， 课组活动进行得有 声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于 12 次的集体听课和评课， 教师的示范课给我们提供了彼此交流学习的机会， 积累了不少好的经验。集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。 二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 中三各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。 而学生是学习的主体， 主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用， 这就迫使我们去研究学生的心理， 找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次， 并确定我们工作的重点和工作措施： 优生 拓展；中等生 狠抓；学困生 辅导。优生有较好的思维习惯， 上课前我们先把问题布置给他们， 让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用 讨论式教学方式， 让他们舒展自己的见解， 然后老师加以归纳总结， 并进行深化、 类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在我班 是学习的主流，上课时我们以他们为主， 力求在课堂上消化所有的知识点， 作业 和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提一个 算一个的心理，用爱心从思想上感化他们， 用耐心从学习上帮助他们， 在课堂上编出让这部分学生能够完成题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获。 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的 情感沟通。比如给学生及时的辅导； 给注意力不集中的学生及时的提醒； 给有好的解法的学生及时表扬； 给失去信心的学生及时的心理安慰； 给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。 只有教师与学生有充分足够的情感交流， 才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益 实施素质教育的主渠道是课堂教学， 大面积提高教学质量的关键是每节课的 高效益。我注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知 识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比， 把复杂抽象的 问题作连贯解决；注意解题方法的延伸， 摸索解决的规律； 注意一题多解的研究 和条件多变的问题的对付方法； 注意富有思考性的新问题， 与学生一起探索研究。 “练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有 20 分钟 以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、 有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维 题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。 下面是本人的总结与体会。 1、要提高教学质量，关键是上好课。认真钻研教材，每一节课都在上课 前花大量进行备课，在备课过程中， 一是在不离开教材的原则下， 参考其他教科 书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法。组织好课堂教学，关 注全体学生，注意信息反馈， 调动学生的有意注意， 使其保持相对稳定性， 同时， 激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境， 创造良好的课堂气氛， 课堂语言简洁 明了，克服了以前重复的毛病， 课堂提问面向全体学生， 注意引发学生学数学的 兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负 担。 2、要提高教学质量，除了对对教学内容进行适当补充。还要做好课后辅 导工作，初中的学生爱动、 好玩，缺乏自控能力， 常在学习上不能按时完成作业， 有的学生抄袭作业，针对这种问题， 就要抓好学生的思想教育， 并使这一工作惯 彻到对学生的学习指导中去， 还要做