可化为一元一次方程说课稿(优选.).pdfVIP

数学与信息科学学院 说 课 稿 课 题 可化为一元一次方程的分式方程 专 业 数学教育 指导教师 吕晓亚 班 级 2009 级 5 班 姓 名 李 丹 学 号 20090203025 2011 年 6 月 2 日 word. 内江师范学院数学与信息科学学院说课稿 一、课题介绍 本节课的教学内容是华东师范大学出版社出版的《数学·初中二年级（八年级） （下）》第 17 章第三节的第一课时 . 二、教材分析 （一）教材地位与作用 方程是应用非常广泛的数学工具，在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位 . 《可化为一元一次方程的分式方程》 主要学习分式方程的概念及可化为一元一次方程 的分式方程的解法， 其中可化为一元一次方程的分式方程的解法是本节课的教学重点 . 这一教学内容是在学习了分式的基本性质、 分式的运算以及一元一次方程的基础上进 行学习的，是今后学习其他方程、不等式及函数的基础 . 教材设置了紧密联系生活实 际的问题情境，让学生从具体的问题情境中获取信息，列出方程，产生了对新的方程 的探索兴趣 . 通过思考、探索和归纳可化为一元一次方程的分式方程的解法和步骤， 培养学生的转化思想及数学概括能力 . （二）教学目标 根据新课程标准的要求及本节的地位和作用， 我从以下几方面来确定教学目标： 1、知识目标 了解分式方程的概念，并掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法及步骤 . 2、能力目标 经历“把实际问题抽象为方程”的过程，培养学生利用方程分析问题、解决问题 的能力；通过思考、探索和归纳可化为一元一次方程的分式方程的解法和步骤，培养 学生的转化思想及数学概括能力 . 3、情感目标 通过具体的问题情境引入以及让学生合作交流， 从而激发学生探索数学知识的兴 趣，培养学生的团队合作精神 . （三）教学重点与难点 本节注重培养学生探索问题， 分析问题， 解决问题的能力， 因而确定重、难点为： 重点：探索可化为一元一次方程的分式方程的解法及步骤 . 难点：如何把分式方程化为一元一次方程 . 三、教法分析 本节内容由问题情境引入分式方程的概念，介绍分式方程的求解方法 . 再加上数 学学科的特点，所以本节课充分利用教材，结合学生的实际，采用引导式及讲解式教 学方法，注重体现以学生为主体 . 上新课时采用了引导式的教学方法，针对学生的回 答所出现的一些问题给出及时的纠正，做练习时，除了让尽可能多的学生板演以外， 自己还在下面及时的发现学生所出现的问题，比较典型的则全班讲评，个别小问题， word.