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讲授法在语文课堂中的高效运用 讲授法在语文课堂中的高效运用 琚民英 （山西省长治市平顺中学） 新课程改革很多年以来，讲授教学一直被作为批评的对象，让教师都谈“讲”色变。传统的讲授 式教学之所以被否定， 是因为老师们没有把握好讲授的内容， 把学生可以自主探究的内容作为讲授 内容。在海量信息的社会，教师作出“高”于学生的讲解，“贤于弟子”才能真正担负“传道、授业、解 惑”的职责。所谓“高”水平的讲解，简单地说，就是“高”于学生的讲解，关键是要把握好哪些内容是 需要讲授的内容。 一、语文课高效的讲解关键是要把握好哪些内容是需要讲授的内容 “文以载道”，情感目标是语文教学的重点，而有些情感是学生凭自己的知识积累和生活阅历无 法理解的。在教学《记承天寺夜游》一文时，我用了将近 20 分钟的时间讲解苏轼乐观、豁达的胸 怀。苏轼二十一岁刚过弱冠，便踏入京都，金榜题名，让当时的文坛领袖欧阳修惊叹，让宋仁宗惊 喜：“大宋何幸，得此奇才！”一个人如果能够在其中的任何一个方面达到苏轼的高度就足以让人仰 视了，然而苏轼却“诗、词、文、书、画”五绝天下，是大宋文坛翘首等待了千年的日月精华。“木秀 于林，风