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九年级英语第二单元阅读课优秀教学设计 九年级英语第二单元阅读课优秀教学设计 PAGE / NUMPAGES 九年级英语第二单元阅读课优秀教学设计 新目标九年级英语 Unit 2 Section B The Spirit of Christmas教学设计 教学设计 教学 To understand the true meaning of Christmas 主题 (The spirit of Christmas) 一、教材分析 1、这是一篇篇幅比较长的故事类阅读，词汇量大，例如： Christmas,lie,novel,eve,dead,business,punish,warn,end up,present,warmth 和 spread. 对学生来说理解起来有一定的难度，所以本节课以任务型教学为主。 2、这篇阅读教材共分四段，我逐段突破，特别是第一段难度较大，我设置了三步台阶，密度小，层层递进，学生容易掌握。 3、这一部分旨在训练， 发展学生的阅读能力， 所选短文故事性强。 对于这类文章， 我充分发挥思维导图的作用，带领学生以 A Christmas Carol 中的主人公 Scrooge 为主线去梳理文章的脉络，我的特色之处是在黑板上手绘出主人公 Scrooge 过去 和改变之后的对比头像，创意之处在于我边画图边将关键词汇写在主人公的五官上，头发和帽子上（参照下图）；这种形象有趣的对比图不仅直观的反应出主人公的前后变化更有助于学生更好地理解课文，锻炼学生复述故事的能力。（关键词汇均在黑板上以特殊的形式呈现出来，方便学生复述） 二、学生分析 1、作为九年级的学生，他们掌握了一定的语言能力，英语的分析能力也有很大的提高。但阅读技能的培养还不能放松，所以我们在教学的环节里面除了注重学生的语言知识的学习外，还为学生设置了不同的阅读微技能活动。 2、学生能力程度不同，所以我充分发挥思维导图的优势，设置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的学生设置合适的教学目标，激发学生的求知欲。 三、教学目标 １、通过学习，学生应该能学会文段中出现的重点句型，词汇和短语。（让学生参照《同步学习》）（知识目标） ２、通过学习，学生能够在阅读中利用图片信息和文章标题进行预测并获取文章大意。（技能目标） ３、在细读文章的基础上，学生可以借助思维导图的提示概括文章大意进而能够复述课文。（技能目标） ４、通过学习 the spirit of Christmas ，让学生了解圣诞的真谛并且让学生学会和身边的人分享爱和快乐。（情感目标） 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体 环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？） 200 字 1、通过对教材的细心领悟后，我将课堂讲学的大量信息用心做成了 PPT，使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。（应用于大 部分教学环节） 2、我利用思维导图，以 Scrooge’s changes 为主干，以 the Ghost of Christmas past.the Ghost of Christmas Present. the Ghost of Christmas Yet to come 为分支从左向右放射，聚焦 the spirit of Christmas, 帮助学生去梳理文章的脉络，使文章结构更加清晰，提高课堂教学的有效性。（应用于学生阅读的过程中） 3、与 PPT结合使用，利用黑板的交互作用，较好地发挥师生互动的功能。我的特色之处是在黑板上手绘出主人公 Scrooge 过去和改变之后的对比头像，创意之处在于我边画图边将关键词汇写在主人公的五官上，头发和帽子上（参照下图）；这种形象有趣的对比图不仅直观的反应出主人公的前后变化更有助于学生更好地理解课文，锻炼学生复述故事的能力。（关键词汇均在黑板上以特殊的形式呈现出来，方便学生复述） 4、我在课前引课环节播放 Jingle Bell 来制造欢快的氛围，引出圣诞话题。在情感教育环节，结束时候播放背景音乐 To be a better man, 结合一些历史与当下励志人物的背景图片，创设情境，加强德育渗透。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、 信息技术支持（资源、方法、 讲授、复习、 教师活动 学生活动 训练、实验、 手段等） 研讨、探究、 评价、建构） 根据我的引领，学 热情的和学生打招 生也积极思考让他 们快乐的事情有哪 呼，告知学生句型 些；如： Helping Doing sth makes me happy. 并造句： others makes me Making new happy.