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大学英语课程说课主要内容 [1000 字] 大学英语课程说课主要内容： （仅供参考） 课程性质： 《大学英语》是合肥师范学院公共基础课程，是 全校非英语专业学生的必修课，兼具工具性和人文性。 《大 学英语》是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用 技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模 式和教学手段为一体的教学体系。 合肥师范学院大学英语教学以自主学习能力为先，应用实践 能力为重和持续发展能力为本的培养理念，强调应用性大学 英语教学，突出学生的参与性，教学内容的实用性，教师作 用的指导性和教学方式的实践性，使学生在今后的工作和社 会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增 强其自主学习能力和综合文化素养，以适应地方社会和经济 发展的需求。 课程目标：合肥师范学院《大学英语》的教学目标是培养学 生的综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、 工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自 主学习能力， 促进学生知识、 能力和素养的协调发展。 同时， 为学生今后进一步学习和深造打下良好的基础。具体目标 是，经过两个阶段的学习，我校预备级的学生基本达到《大 学英语课程教学要求》的一般要求，一级班的学生必须达到 一般要求，二级班学生达到较高要求。 预备级：以培养学生的英语综合应用能力为主，打好阅读基 础，加强听说，使他们能用英语交流信息，在听、说、读、 写、译五个方面基本达到教育部《大学英语课程教学要求》 一般要求；使部分英语基础较好、学有余力的学生达到较高 要求。帮助学生掌握良好的学习方法，打下扎实的英语语言 基础，提高综合文化素养，以适应社会发展和经济建设的需 要。 一般要求目标，学生能够读懂一般性题材的英语报刊文章， 能够运用有效的阅读方法掌握篇章主题，并能进行叙述和讨 论；能够听懂日常英语会话和一般性题材的英语讲座，并能 围绕主题进行提问、简单发言、和运用会话策略进行交谈； 能够就一般性话题或根据提纲写出一篇短文，文章观点明 确、中心突出、 内容连贯； 能够进行一般性题材的英汉互译， 用词达意。 较高要求目标，学生在达到一般要求的基础上，得到《课程 要求》规定的听说读写译的能力，掌握更高要求的词汇量， 特别是积极词汇。通过英语综合课程和视听说课程，英语技 能类选修课程，以及应用、文化类选修课程，及培养学生英 语综合运用能力，提高学生的和跨文化交际能力，综合文化 素养。 课程功能：大学英语教学是高中英语教学的延伸和提高。大 学英语课程教学在了解高中英语教学课程标准的基础上，认 真贯彻大学英语课程要求，充分利用大学英语课堂教学，通 过互动式、启发式的教学，加强对学生的听说能力和跨文化 交 际能力的培养。 作为公共基础课的大学英语， 在努力提高听、 说、读、写、译等基本技能的同时，更要为学生将来从事与 其知识结构相匹配的专业英语学习打好基础，使其具备终身 学习能力和可持续发展能力。 课程内容： 该体系共分为两个板块：即通识课程体系和拓 展课程体系。 通识英语课程，其目的是帮助学生打下扎实的语言基础，建 立综合应用英语的实际能力。各级英语课程以发展英语语言 技能为核心， 注重听、 说、读、 写、译等能力的培养， 以 《大 学英语课程教学要求》所提出的三个层次的要求为教学目标 为我院大学英语课程体系的基础。基础通识类课程既是语言 基础知识课程，又是拓宽知识，了解世界文化的素质教育课 程，该课程仍将以提高学生听说读写译综合应用能力为主。 英语拓展课程的教学目的是为进一步培养学生的语言应用 技能以及提高学生的综合人文素养。从第三学期开始，我院 学生在完成大学英语基础课程教学任务后，可根据自己的兴 趣和自己的专业选修英语拓展课程和全校开设的公选课。我 们目前开设了英语语言提高类，英语语言应用类和专业英语 等课程，满足不同层次学生的需求。英语拓展课程分为下三 大板块： 1. 语言技能类 2. 语言应用类 3.