山中访友教学设计.docxVIP

城北中心校电子备课教案 年级 六年级 学科 课题 1?山中访友 课时 一课时 备课人 学校 学情分析 课 转换， 次遇到 奇的陌 读、 的情感 多，如 此，如 学的一 :文虽然写的景物很多，然而作者将一天的游程按 空间顺序进行 使文章的脉络十分清晰。对六年级学生来说，这种形式的散文首 ，阅读时会感到内容很特别，尤其对语言 表达方式会有一种新 生感，在教学中应给学生充分的时间阅读课文，多层次地朗 感悟，产生个性化的阅读感受，在此基础上引导学生交流对文本 体验和感悟。 本课教学的最大问题，由于课文对景物的描写繁 果逐一分析，难免会显得零乱，给 学生的感觉会支离破碎。因 何使学生既能细致地体味课文，