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《声声慢》公开课教案 声声慢公开课教案 一、教学目标 1、了解《声声慢》的写作背景，了解作者的生平。 2、理解作者前后期词作的不同。 3、理解词作的叠词的用法和效果。 4、理解词作的意象。 5、理解作者的情感。 二、教学重难点 1、鉴赏《声声慢》的意境 2、理解《声声慢》情感的表达 三、课时安排：一课时 四、教学过程 （一）导入 她，一个勇敢率真的女人；一个特立独行的女人；一个才华横溢的女人。她，承载太多太多爱恨情愁：国愁、家愁、情愁。她，是千古才女李易安；万古愁心李清照。 ? 梁衡在《乱世中的美神—李清照》中提到李清照因为那首著名的《声声慢》被人们所铭记，由此她被当作了愁的化身。当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时，才发现在中国三千年的古代文学史中，特立独行、登峰造极的女性只有她一人。现在让我们走进《声声慢》，体悟一代词宗的夕阳岁月。 初读诗歌悟愁情 1、请同学们听录音，初步品读李清照的愁情。 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。　　满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 2、注意读准生字 觅（ mì ） 戚（ qī ） 还（ huán ）盏（ zh?n ）乍（ zhà ） 了解大意初步品愁 苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的时节，最难保养休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒风急袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。 园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘？冷清清地守着窗子，独自一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，还是点点滴滴。这般情景，怎么能用一个“愁”字了结 用一个字概括本文的内容。词人是怎样来表达自己这种感情的？ “愁”，直接写愁(直接抒情)； ①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。②这次第，怎一个愁字了得！ 间接写愁(间接抒情)，借景抒情（意象）。 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”词人寻觅什么？为什么而寻觅？寻觅的结果如何？ 明确：可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的爱情，还可能是心爱的文物或者别的什么。环境孤寂，心情空虚，无可排遣寄托。 寻觅的结果：冷冷清清，感觉中既有秋风的萧瑟，又有异地的冷清，更有孤寂生活的清寒。既明指环境，也暗指心情，或者说，由环境而感染到心倩，由外而内。 6、分析开头七组叠字的用法及作用 用法：“寻寻觅觅”是动作描写，体现词人孤苦无依、若有所失的心情；“冷冷清清”是环境描写，词人眼前景是肃杀、凄清的；“凄凄惨惨戚戚”写愁情，词人的心情是凄然寡欢、惨然不乐。 作用：1、结构上，呈现音乐美、音韵美。2、内容上，巧用叠词，形象地写出了寻觅无着、四顾茫然的女词人形象及其当时孤单凄凉无助的心境。增强感情，奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。七组叠字，无一愁字，却字字含愁，声声是愁。音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。 再读诗歌析愁情 “三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”，为何说是“淡酒”？ “淡”是主观感受，是与“浓”相对而言的，如果觉得酒淡，那什么是“浓”的呢？结合语境，课知，词人意在突出愁情的浓重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这一个“淡”字表明了词人晚景是何等凄凉惨淡。 2、酒是“愁”的象征，例：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒酒。——杜甫《登高》 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》 “秋风”渲染悲凉愁情。例风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。——杜甫《登高》 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。——柳永《雨霖铃》 3、“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”为什么作者看到“雁”会伤心? 因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不在人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。 “雁”象征离愁。例：云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》 雁引愁心去,山衔好月来。 ——李白(与夏十二登岳阳楼) “满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”。 赏析： “满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残英满地。“憔悴损”既指菊花枯萎凋谢，又指词人因忧伤而憔悴消瘦。正是因为词人无心赏景，虽是菊花堆满地，却不想去摘赏。然而，人不摘花，花却自己凋谢。等到花自憔悴损，欲摘却不堪摘了。这里既写自己无心摘花的郁闷，又透露了怜惜菊花将谢的情怀，笔意深远，令人回味。 “黄花”喻容颜憔悴。例：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？