北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》教学设计.pdfVIP

北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》 ——教学设计 教学内容： 北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》。 教学目标： 1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义， 会正确读写百分数。 2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。 3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。 教学重点： 理解百分数的意义，会正确读写百分数。 教学难点： 百分数与分数的区别。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入 师：听说咱们班的同学为人热情，头脑聪明，特别的善于发现问题和解决问题， 今天老师想亲自的见识一下，你们有信心吗？事情是这样的：在一场足球比赛中， 猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。你认为该派 哪名队员去罚点球？老师这里有他们三个人的投篮情况，咱们一起看看吧！（出示课件） 二、探索新知 （ 1）出示数据 1： 生 1：不马虎，因为他命中次数最多。 生 2：无法确定。罚球总次数不知道。 师：这位同学考虑问题很全面。看来，只知道命中次数看不出他们水平的高低。关于 罚球的总次数老师这里也有记录。 （2）出示数据2： 问：现在看看，他们谁的水平高呢？生 1：淘气和奇思。他们失球数最少。师：同学 们，你们认为呢？ 生 2：我认为应该看他们的命中率。 生得出 90/100 84/100 70/100，该派 7 号队员去罚点球。 师：那么 90/100 84/100 70/100 分别表示什么？谁能用一句话概括地说一说。 生：这三个分数表示进球个数是总球数的百分之几。 师：分母是 100 的分数比较起来一目了然。我们用这种方法解决了“派谁去罚点球的问题”。 现在请大家用同样的方法帮助科技小组解决他们在进行种子实验时遇到的问题。 出示： 品种 实验种子数/粒 发芽种子数/粒 一号 20 5 二号 25 7 三号 50 11 你认为哪个品种的发芽情况最好？ 生：一号 = 25/100 二号 = 28/100 三号 = 22/100 28/100 ＞ 25/100 ＞ 22/100 二号种子发芽情况最好。 师：谁能说一说 25/100、28/100 、22/100 分别表示什么？ 生：25/100 表示一号发芽种子数占实验种子数的百分之几 。 28/100 表示二号发芽种子数占实验种子数的百分之几 。 22/100 表示三号发芽种子数占实验种子数的百分之几 。 师：谁能用一句话概括地说一说 25/100 、28/100 、22/100 表示什么？ 生：这三个分数表示发芽种子数占实验种子数的百分之几。 师：谁能用一句话概括地说一说这六个分母是 100 的分数表示什么？ （学生如有困难，可小 组合作完成。） 生：表示一个数是另一个数的百分之几。 师：这就是我们这节课要学习的主要内容，板书：百分数的认识 像这样表示一个数是另一 个数的百分之几的分数还有另外一种写法。以90/100 为例，分子90 写成 90,分数线和分母 100 写成百分号。（90％）读作：百分之九十。 师指名学生板演 84%、70%。 师：请大家在本子上把 25/100 、28/100 、22/100 用百分数的形式写下来，并读一读。 师：结合刚才的交流，你能说一说什么是百分数吗？（集体交流） 师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 师：这句话中提到了几个数？百分数表示它们之间的一种什么关系？ 生：这句话中提到两个数，百分数表示它们之间的一种倍数关系。 师：百分数还有两个名字。百分数又叫百分比、百分率。这一点我们在以后的学习中会逐渐 了解的。 3、反馈练习 师：百分数和我们的生活有密切的联系，老师这儿有一些信息，大家读一读，并说一说这些 百分数表示什么意思。 ①出示 39 页读一读，说一说。 ②举例说一说生活中的百分数，并说明表示什么意义。 4、探究百分数与分数的区别 我们了解了百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。又掌握了百分数的读写法。 那百分数和分数有哪些不同之处呢？（出示） 下面哪几个分数可以写