义务教育化学课程标准(2011版).pdf

义务教育化学课程标准（ 2011 年版） 目 录 第一部分 前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分 课程目标 第三部分 课程内容 一、科学探究 二、身边的化学物质 三、物质构成的奥秘 四、物质的化学变化 五、化学与社会发展 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 附录 有关行为动词的分类 课标解读 义务教育化学课程内容标准特点分析 从环境教育视角解析新化学课程标准 第一部分 前言 化学是在原子、 分子水平上研究物质的组成、 结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是 研究物质和创造物质。化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环 境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础， 是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。 化学 在缓解人类面临的一系列问题， 如能源危机、 环境污染、 资源匮乏和粮食供应不足等方面， 同样做出了 积极的贡献。 化学学科的上述特征， 对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求， 提供了新的思路。 义务教育阶段的化学教育， 要激发学生学习化学的好奇心， 引导学生认识物质世界的变化规律， 形 成化学的基本观念； 引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维， 培养学生的实践能力； 引导 学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。 一、课程性质 1．义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。要给学生提供未来发展所 需要的最基础的化学知识和技能， 使学生从化学的角度初步认识物质世界， 提高学生运用化学知识和科 学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。 2 ．化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生 对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。 3 ．化学科学的发展为人类创造了巨大的物质财富，在教学中应密切联系生产、生活实际，引导学 生初步认识化学与环境、 化学与资源、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观， 领悟科学探究的 方法， 增强对自然和社会的责任感， 在实践中不断培养学生的创新意识， 使其在面临和处理与化学有关 的社会问题时能做出更理智、更科学的思考和判断。 二、课程基本理念 1．使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强 学生学习化学的兴趣和学好化学的信心， 培养学生终身学习的意识和能力， 树立为中华民族复兴和社会 进步而勤奋学习的志向。 2 ．为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基 础知识、技能、 方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需的科学素养， 同时又注意使不同水平的学 生都能在原有基础上得到发展。 3 ．注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，丁解 化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 4 ．让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成 科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。 5 ．为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文