工学一体化实训教学改革实施过程中的实践及体会.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 工学一体化实训教学改革实施过程中的实践及体会 工学一体化实训教学改革实施过程中的实  践及体会   队意识、创新意识，逐步提高学生的职业能力，使学生树立正确的就业观。  二、工学一体化的实施方法  1.确定工学一体化教学内容  首先要考虑模拟工作任务的复杂程度。过于复杂的工作任务的模拟过程不宜在课堂实施，可以留到学生到企业顶岗实习时实施完成。而过于简单的模拟实践不切合企业的生产实际，也不适宜实施工学一体化教学。例如在维修电工实训时，课题《单股导线的连接》，采用传统的巡回指导的方法，进行有针对性的指导，就可以让学生掌握基本技能。在维修电工实训教学改革过程中，实习指导教师一定要以提高课堂教学效果为原则，根据教学内容合理地选择教学方法。其次要考虑技工学校学生需要掌握的职业技能，把学生将来工作中最直接、最常见的工作内容作为重点，创设相应的模拟工作情境，讲授相关操作工艺。  2.注重工学一体化准备  实施工学一体化教学，需要从课程开发的角度做好相关的课前准备工作。我们根据拟境教学的内容，精选几名学生进行岗位角色化，做好工作分工，完成各个子项目的任务。对于比较复杂的模拟情境，要考虑是否适当提前演练，以便他们在完成工作任务时相互协调配合。如课题《三相异步电动机结构、维修、保养》中电动机出现故障后需要拆卸时，  我们首先准备相关电气维修资料、电工手册、领料单、派工单、验收单、电机拆卸工具等，然后选择几名学生分别担任车间主任、电工组长、值班电工、仓库保管员、资料管理员。进行拟境教学准备时，要把模拟情境的过程考虑全面，使工作流程更符合企业实际，体现企业的团队合作精神，模拟的情境以能完成描述的工作任务为目的。  3.实施工学一体化的过程  在实施拟境教学过程中，教师首先要导演学生模拟实际工作的情境，以适当的语言描述、讲解具体的情境和工作流程。其次，教师要负责明确工作任务，安排每个小组成员需要完成的子任务，模拟实际工作流程，指导学生操作。最后，评价学生实践，解决学生实际操作过程中存在的共性问题。学生要注意倾听老师讲解，观察教师示范和拟境过程，提高技能水平，反思实习操作过程，使自己适应该岗位群中不同岗位的职责要求并掌握所需的技能。教师要力争理论知识讲解透彻，实践能力传授到位。如有条件可以借鉴经济发达地区技师学院的成功经验，引进生产线，让学生在模拟工厂边学习边工作，真正实现教学过程与实际工作岗位的“零距离”。  4.注重工学一体化反思  实施工学一体化教学法时要注重完成工作任务的过程性和目的性。所以我们精心设计的模拟情境、模拟车间能