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《正弦函数、余弦函数的性质》说课稿 富裕县第三中学 李继广 一、教材分析 （一）内容说明 函数是中学数学的重要内容，中学数学对函数的研究大致分 成了三个阶段。 三角函数是最具代表性的一种基本初等函数。 1.4 节是第二章 《函数》 学习的延伸，也是第一章《三角函数》的核心内容 , 是在前面已经学 习过正、余弦函数的图象、三角函数的有关概念和公式基础上进行的， 其知识和方法将为后续内容的学习打下基础，有承上启下的作用。 本节课是数形结合思想方法的良好素材。 数形结合是数学研究中的重 要思想方法和解题方法。 著名数学家华罗庚先生的诗句： 数缺形时少直观， 形少数时难 入微，数形结合百般好， 隔裂分家万事休 可以说精辟地道出了 数形结合的重要性。 本节通过对数形结合的进一步认识，可以改进学习方法，增 强学习数学的自信心和兴趣。 另外，三角函数的曲线性质也体现了数 学的对称之美、和谐之美。 因此，本节课在教材中的知识作用和思想地位是相当重要的。 （二）课时安排 1.4 节教材安排为 4 课时 , 我计划用 5 课时 （三）目标和重、难点 1 1．教学目标 教学目标的确定，考虑了以下几点： （1）高一学生有一定的抽象思维能力，而形象思维在学习中占有不 可替代的地位，所以本节要紧紧抓住数形结合方法进行探索； （2）本班学生对数学科特别是函数内容的学习有畏难情绪，所以在 内容上要降低深难度。 （3）学会方法比获得知识更重要，本节课着眼于新知识的探索过程 与方法，巩固应用主要放在后面的三节课进行。 由此，我确定了以下三个层面的教学目标： （1）知识层面：结合正弦曲线、 余弦曲线， 师生共同探索发现正 （余） 弦函数的性质，让学生学会正确表述正、余函数的单调性和对称性 , 理解体会周期函数性质的研究过程和数形结合的研究方法； （2）能力层面：通过在教师引导下探索新知的过程，培养学生观察、 分析、归纳的自学能力，为学生学习的可持续发展打下基础； （3）情感层面：通过运用数形结合思想方法，让学生体会（数学） 问题从抽象到形象的转化过程， 体会数学之美， 从而激发学习数学的 信心和兴趣。 2． 重、难点 由以上教学目标可知， 本节重点是师生共同探索， 正、余函数的性质， 在探索中体会数形结合思想方法。 难点是：函数周期定义、正弦函数的单调区间和对称性的理解。 为什么这样确定呢？ 2 因为周期概念是学生第一次接触， 理解上易错； 单调区间从图上容易 看出，但用一个区间形式表示出来，学生感到困难。 如何克服难点呢？ 其一，抓住周期函数定义中的关键字眼，举反例说明； 其二，利用函数的周期性规律， 抓住“横向距离”和“ k ∈Z 的含义， 充分结合图象来理解单调性和对称性 二、教法分析 （一）教法说明 教法的确定基于如下考虑： （1）心理学的研究表明：只有内化的东西才能充分外显，只有学生 自己获取的知识，他才能灵活应用，所以要注重学生的自主探索。 （2）本节目的是让学生学会如何探索、理解正、余弦函数的性质。 教师始终要注意的是引导学生探索，而不是自己探索、学生观看，所 以教师要引导，而且只能引导不能代办， 否则不但没有教给学习方法， 而且会让学生产生依赖和倦怠。 （3）本节内容属于本源性知识，一般采用观察、实验、归纳、总结 为主的方法，以培养学生自学能力。 所以，根据以人为本， 以学定教的原则， 我采取以问题为解决为中心