六年级数学下册：第4单元《比例尺的应用》导学案.pdfVIP

第2 课时：比例尺的应用―――解决问题 学习目标： 1.进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距 离和实际距离的方法。 2.能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解 决问题的能力。 学习重点：求图上距离和实际距离。 学习难点：求实际距离。 学习过程： 一、旧知铺垫 1.什么叫做比例尺？ 图上距离 : = 比例尺 或 图上距离 比例尺 实际距离 2．说一说下列各比例尺表示的具体意义。 （1）比例尺1：45000 （2）比例尺80：1 0 10 20㎞ （3）比例尺 二、自主学习、探索新知 1、学习例2。 （1）阅读课本第54 页的例题2，说一说从中你得到哪 些信息。 已知条件： 1 号线的图上长度是 ㎝； 这幅地图的比例尺 。 所求问题：1 号线的实际长度是多少？ （2）你认为可以用什么方法解决问题？ 解：设地铁 1 号线的实际长度是X 厘米。 7.8 1 (问:根据什么?) （根据图上距离比例尺） X 400000 实际距离 X=7.8 × 400000 （问 ： 根 据 什 么 ？ ）（ 根 据 ） X=3120000 3120000 ㎝= ㎞ 答：地铁1 号线从苹果园站至四惠东站的实际长度大约 是 km。 我们也可以用算术的方法解答： 根据：图上距离比例尺，得出：实际距离＝图上距离 实际距离 比例尺 列式为：7.8÷ 1 ＝7.8× ＝ cm= 400000 km 答：地铁1 号线从苹果园站至四惠东站的实际长度大约 是 km。 2.学习例3。 （1）阅读课本第55页例题3，了解题目要求。 （2）讨论：你想怎样画？ 通过讨论，进一步理解在绘制平面图的时候，需要把实 际距离按一定的比缩小，再画在图纸上。这时就要确定图上 距离和相对应的实际距离的比。 1、确定比例尺； 2、求出图上的距离； 3、画出操场的平面图。 （2）小组同学合作，解决问题。 （3）交流、展示。 三、巩固练习 1.完成课本第55页的“做一做” 2.完成课本练习十第5～12题。 四、课堂检测 1.在一幅比例尺是 1：4500000 的地图上，量得甲、乙 两地之间的距离是 20 厘米，甲、乙两地的实际距离是多少 千米？ 2.在一张图纸上，量得学校操场的长是 12cm，宽是8cm。 这张图纸的比例尺是 1：200，这个操场的实际面积是多少平 方米？ 3.甲乙两地的实际距离是300千米，在一幅地图上量得 两地之间的距离是6厘米。在这一幅地图上，又量得甲丙之 间的距离是4厘米，甲丙的实际距离是多少千米？