六年级数学上册学案- 8 数学广角——数与形 -人教新课标.pdfVIP

数学广角——数与形 【学习目标】 1．重视“数”“形”之间的联系，找到解题规律。 2 ．探究算式左边的加数与大正方形右上角的小正方形和其他“L ”形图形所包含的小正方 形个数的关系，发现“数”“形”之间的联系，找到其中的规律，学会应用规律解决问题。 【学习重点】 借助“数”“形”之间的关系，解决相关问题。 【学习难点】 体验到数学的极限思想。 【学习过程】 一、探究新知。 1．教学例1。 （1）课件出示例题。 看图，把算式补充完整。 2 2 2 1＝（ ） 1＋3 ＝（ ） 1＋3＋5 ＝（ ） （2 ）看图与算式，总结发现。 ①观察、讨论。 仔细观察，看一看上面的图形和算式左边有什么关系？ ②汇报发现。 发现一：算式左边的加数和正好等于大正方形中每行（或每列）的小正方形个数的平方。 算式左边的加数是大正方形右上角的小正方形和其他“L ”形图形所包含的小正方形个数 1 / 3 之和，正好是每行（或每列）小正方形个数的平方 发现二：从1 开始的连续奇数的和正好是这串数个数的平方。 （3 ）运用规律解决问题。 2 ①1＋3＋5 ＋7 ＝（ ） （1＋3＋5 ＋7 ＝42 ） 2 2 ②1＋3＋5 ＋7 ＋9 ＋11＋13＝（ ） （1＋3＋5 ＋7 ＋9 ＋11＋13＝7 ） 2 2 ③____________________ ＝9 （1＋3＋5 ＋7 ＋9 ＋11＋13＋15＋17＝9 ） （4 ）当堂练习：做一做第1 题。 2 ．教学例2 。 （1）课件出示例2 。 1 1 1 1 1 1 计算       = 2 4 8 16 32 64 （2 ）观察、试算、发现规律。 ①观察算式中加数的特点，你有什么发现？ ②分步算一算，你有什么发现？ （3 ）数形结合，验证规律。 ①引导验证：你发现的规律成立吗？请进行验证。 ②汇报、交流。 a ．结合正方形的面积验证：用一个正方形的面积表示单位“1”，则原算式可表示为： b ．结合圆的面积验证：用一个圆的面积表示单位“1”，则原算式可表示为： c ．结合线段图验证：用一条线段表示单位“1”，则原算式可表示为： 2 / 3 （4 ）明确结论。 （5 ）交流对用“数形结合”的方法解决问题的感悟。 二、课堂总结。 通过本节课的学习，你学会了哪些解决问题的方法？ 3 / 3