国外专业化大学校长胜任特征研究_1.docxVIP

? ? 国外专业化大学校长胜任特征研究 ? ? 其次，具有国际化视野，通晓中国国情，关注大学和社会的关系，密切关注社会需求，善于把握大学的本质、目的和战略定位，促进大学为国家或地方的发展和政策制定做出贡献。要有清晰的大学办学理念，并能超越短期利益登高望远，能按照科学的教育理念提供组织发展方向，同时具备对教育理念和组织愿景的表达和沟通能力。英国卡迪夫大学前校长伯瑞·史密斯勋爵说过，作为校长，他有四分之三的时间花在思考学校的方向与策略上，校长就是要将自己的办学战略思考和价值理念传播出去。[11] 最后，要有勇气面对组织变革与应对危机，敢于直面时代的重大问题，有改革创新的勇气和自信。这也是大学校长实践其教育思想的精神动力[12]。大学校长要表现出领导者的勇气，不回避矛盾，需要时能做出涉及人事的艰难决定。 表5 战略管理与变革能力维度 一级指标 二级指标 行为表现 频数(N=15) 频率(%) 战略管理与变革能力 了解高等教育趋势和规律 深刻了解高等教育现状及其全球发展趋势，欣赏高等教育不断变化的性质 12 80 致力于教育 致力于本科生、研究生和职业教育 4 26.7 认同大学理念和使命 对于大学的传统、使命、共同治理承诺表示理解、尊重与欣赏 14 93.3 追求高标准 致力于学习、教学和学术卓越的最高标准 6 40 良好的决策判断 具备良好的判断力 7 46.7 愿景和战略管理能力 有远见卓识，能够想象高等教育的未来并制定战略，成功驾驭未来并激发他人信心，分享和服务于大学愿景 10 66.7 具备改革的勇气和魄力 高等教育的热心探险家，意识到重要国家议题，并对大学在这些领域促成变革的独特作用表示赞赏 2 13.3 3.筹资和财务管理能力 在筹资和财务管理能力维度，总共包括筹资能力、财务管理能力、资源配置能力以及财务知识四个维度的胜任特征，如表6所示。其中，最为国外大学所强调的是激励、说服所有选民支持机构，积极培育现有慈善资源并拓展新的慈善资源的能力，即筹资能力，占比66.7%；然后是财务管理能力，占比53.3%；最后是资源配置和财务知识，分别占比46.7%。 表6 筹资和财务管理能力维度 一级指标 二级指标 行为表现 频数(N=15) 频率(%) 筹资和财务管理能力 筹资能力 能够激励、说服所有选民支持机构，积极培育现有慈善资源并拓展新的慈善资源 10 66.7 财务管理能力 理解和管理财务的能力 8 53.3 资源配置能力 一个具备金融智慧的人，能够创造性地思考增长机会，根据组织愿望有效配置有限的资源 7 46.7 财务知识 财务知识渊博 7 46.7 在美国大学中，一般公立大学的经费主要依赖州政府拨款，私立大学的经费主要来源于学费和联邦政府拨款。但是除此以外，公立大学和私立大学都需要从校友、企业及私人基金会筹措大量的经费以保证收支平衡。[13]而英国在“新公共管理主义”和2008年经济危机的双重影响下，政府对大学的经费控制更是严格，在这种背景下融资成为英国大学校长的一个新职责。[14]如剑桥大学规定，新校长必须能“确保学校的财政资源具有可持续性”和具备“国内外融资的能力”。[15]分析发现，英美高校均注重校长的筹资及财务管理能力。而在我国，随着高等教育大众化和高校办学自主权的扩大，大学校长同样应该具备筹资及财务管理能力，从而增强高校的独立性，改变对政府的过度依赖，实现高等教育的长足发展。 4.沟通协调和建立关系能力 如表7所示，在沟通协调和建立关系的能力维度，包括7个二级指标。其中，有80%的大学重视与理事会、董事会、不同选民进行有效沟通与工作的能力；有73.3%的大学要求校长具备培育强大外部关系的能力；有66.7%的大学要求校长具备领导一个由多种多样成分所组成的复杂组织的能力。 表7 沟通协调和建立关系的能力 一级指标 二级指标 行为表现 频数(N=15) 频率(%) 沟通协调和建立关系的能力 沟通与协作能力 与大学理事会、董事会、不同选民进行有效沟通与工作的能力 12 80 倾听能力 在决策过程中善于倾听 4 26.7 代表组织发出声音的能力 具备充当组织的公共形象、发表组织声音的能力 4 26.7 人际交往能力 优秀的人际交往能力和亲和力 7 46.7 协调能力 具有领导一个由多种多样成分所组成的复杂组织的能力 10 66.7 培育关系能力 具备培养强大的外部关系的能力 11 73.3 沟通文化建设能 具备建立和保持沟通文化的能力，以开放交流、共同愿景和相互尊重为原则建立良好的内外部关系 5 33.3 大学校长作为法人代表，应当具有较强的对内对外沟通与建立关系的能力。[16]大学校长的沟通协调能力具体表现在下列几个方面：主动沟通与人际交往能力强，培育沟通文化，善于倾听，代表组织发出声音；要善于处理好校长与理