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探究存在问题提升幼儿园数学教学质量 探究存在问题提升幼儿园数学教学质量随着幼儿教育改革的不断推进，新课程理念的不断提出，幼教工 对幼儿园数学教育活动的研究越来越深入， 不断呈现出新的教育 观和教学方法，并被运用到教育实践中。同时也出现了一些不可忽视 的问题。下面就我在数学实践活动中，碰到的几点问题及如何解决这 些问题作了一些探究。一、提升教师素质，明确数学概念。数学教学是具有高度抽象性和严密的逻辑性的教学活动，它要求教师正确把握数学概念的属性，并能用幼儿容易理解的数学语言来表 达。这对幼儿理解和把握数学概念是极为重要的。但是，有些教师在 教学过程中，经常出现概念表述不清和理解错误的情况。例如小班图 形找家这一节数学活动，活动中让幼儿帮图形宝宝按颜色和形状找 家，家是分好了，可是这个红色的三角形宝宝发现了个问题，幼儿观 察发现红色的三角形既可以回三角形宝宝家也可以回红色宝宝家，幼儿存在的问题差不多都是无法把中间交集部分的那个图形梳理出来， 教师没有引导孩子去观察，去发现问题，活动就结束了。幼儿没有对 交集的认识，没有想到把两个圈交叉在一起，这时，教师就要引导幼 儿将把红色的三角形放到中间移动形成交集。 让幼儿一起观察，发现 这样红色三角形就可以两个家都回了。众所周知，教师加强对数学理论的学习是十分必要的。 只有充分 地了解数学理论以及科学全面地理解数学概念，才能将数学概念正确 地运用