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PAGE 2 高中化学,微课教案模板  高中英语微课教案模板【篇1：微课设计方案(英语)】  微课设计方案  【篇2：英语微课教学设计思路】  初中英语人教版语法系列微课  ——过去完成时  教  学  设  计  张家山学校  蒋毅  过去完成时  教学目标：  知识目标：1.能准确记住部分单词的过去分词。  2.能准确记住并说出过去完成时态的构成及句子结构。  能力目标：能运用所学的过去完成时态的句子描述简单的图片。  运用所学的过去完成时态的句子描述简单的图片。  课型：新授课教法：讲解练习相结合教具：课件  教学过程  一、导入  首先看一个时间轴，用含有过去时态的两个简单句子描述轴上的图片。进而引出含有过去完成时态的复合句：bythetimelileigotup,hissisterhadalready二、新授  继续展示两个时间轴，模仿上述复合句用含有过去完成时态的句子描述时间轴。  bythetimeigottoschool,theteacherintotheclaroom.bythetimeigothome,mylittlebrothertobed.  三．结构  ★构成：过去完成时的基本结构是：“had+动词的过去分词”。  ★定义：过去完成时表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现的状态。也就是说发生在过去的过去。  ★过去完成时的结构归纳：  1.可以用by,before等构成的短语来引导。  2.也可以用when,before,after等引导的从句来引导。  也就是说bythetime=when/before/after+过去时态的句子表示从句，用含有过去完成时态的句子表示主句。注意从句用过去时态，主句用过去完成时态。  四．检验成果  1.当我到达火车站时，火车已经离开了。bythetimeitothestation,thetrain.  2.到上学期末为止，我们学了1500个单词。  bytheendoflasttermwe1,500words.  3.当他到学校时，他意识到他把作业忘在家里了。  whenhetoschool,herealizedthathehishomeworkathome.  【篇3：微课设计】  《grammar-infinitive》微课程设计方案  高中语文获奖微课教案  【篇1：中学语文获奖论文微课在高中语文诗歌鉴赏教  学中的运用】  中学语文获奖论文微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用  摘要：微课作为一种新型的教学方式，随着信息技术的普及以及移动通信设备的快速发展，其运用逐渐广泛。语文教学中诗歌鉴赏模块，则可以充分利微课精（学习效率高）、易（操作简单）、快（学习见效快）的特点，尤其是在高考冲刺阶段，能有效的帮助学生查漏补缺，提高解题能力，提升语文素养。本文主要是以高考题型诗歌鉴赏-表现手法考点为例，结合微课的效果与制作来解决诗歌鉴赏中表现手法知识点的应用，来为我们的语文教学提供一定的借鉴和指导。  关键字：微课；  诗歌鉴赏；  语文；  教育；  一、微课的定义  微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常细小的知识点、考点的一种微视频，通常由“讲授题型─指导方法─总结考点”三个环节构成的小型教学模式。  二、设计微课的针对性  以高考题型为落脚点，通过讲授做题技巧，最后归纳总结考点类型，充分发挥了精（学习效率高）、易（操作简单）、快（学习见效快）的特点，针对性强，尤其是在高考冲刺阶段，能有效的帮助学生查漏补缺，提高解题能力，提升学生的语文素养。本文主要是以高考题型诗歌鉴赏-表现手法考点为例，结合微课的作用与制作来解决诗歌鉴赏中表现手法这个知识点的应用，来为我们的语文教学提供一定的借鉴和指导。  三、微课在高中语文诗歌鉴赏-表现手法方面的运用  根据2021年新课标最新《考试大纲》对诗歌鉴赏题型的规定：阅读浅易的古代诗文，主要包括两点：一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，二是评价文章的思想内容和作者的观点态度。要求学生要对阅读材料进行鉴别、赏析和评说，以识记、理解和分析综合为基础，在能力层级达到了d级。学生在这一题失分较多，虽然在一轮复习时费时很多，但却收效甚微。原因在于诗歌鉴赏题型非常广，复习时很难全面把握，难免顾此失彼，越想全面掌握