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PAGE 2 高中数学必修4教学计划  高中数学必修4示范课教案  课题：1.4.2(2)正弦、余弦函数的性质(二)教学目的：  知识目标：要求学生能理解三角函数的奇、偶性和单调性；  能力目标：掌握正、余弦函数的奇、偶性的判断，并能求出正、余弦函数的单调区间。  德育目标：激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情操，培养学生坚忍不拔的意志，  实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神。  教学重点：正、余弦函数的奇、偶性和单调性；  教学难点：正、余弦函数奇、偶性和单调性的理解与应用授课类型：新授课  教学模式：启发、诱导发现教学.教学过程：  一、复习引入：  二、讲解新课：  1.奇偶性  请同学们观察正、余弦函数的图形，说出函数图象有怎样的对称性？其特点是什么？  (1)余弦函数的图形  当自变量取一对相反数时，函数y取同一值。  例如：  f(-?1?1??)=,f()=,即f(-)=f()；  ……xxxx由于cos(－x)=cosx∴f(-x)=f(x).以上情况反映在图象上就是：如果点（x,y）是函数y=cosx的图象上的任一点,那么,与它关于y轴的对称点(-x,y)也在函数y=cosx的图象上，这时，我们说函数y=cosx是偶函数。  定义：一般地，如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x，都有f(-x)=f(x)，那么函数f(x)就叫做偶函数。  例如：函数f(x)=x+1,f(x)=x-2等都是偶函数。  (2)正弦函数的图形  观察函数y=sinx的图象，当自变量取一对相反数时，它们对应的函数值有什么关系？这个事实反映在图象上，说明函数的图象有怎样的对称性呢？函数的图象关于原点对称。  也就是说，如果点（x,y）是函数y=sinx的图象上任一点，那么与它关于原点对称的点（-x,-y）也在函数y=sinx的图象上，这时，我们说函数y=sinx是奇函数。  定义：一般地，如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x，都有f(－x)=－f(x)，那么函数f(x)就叫做奇函数。  24例如：函数y=x,y=  1都是奇函数。  x如果函数f(x)是奇函数或偶函数，那么我们就说函数f(x)具有奇偶性。  注意：从函数奇偶性的定义可以看出，具有奇偶性的函数：  （1）其定义域关于原点对称；  （2）f(-x)=f(x)或f(-x)=-f(x)必有一成立。因此，判断某一函数的奇偶性时。  首先看其定义域是否关于原点对称，若对称，再计算f(-x)，看是等于f(x)还是等于-f(x)，然后下结论；  若定义域关于原点不对称，则函数没有奇偶性。  2.单调性  从y＝sinx，x∈［－当x∈［－  ?3?］的图象上可看出：  ,22??，］时，曲线逐渐上升，sinx的值由－1增大到1.22?3?当x∈［，］时，曲线逐渐下降，sinx的值由1减小到－1.22结合上述周期性可知：  ??＋2kπ，＋2kπ］(k∈Z)上都是增函数，其值从－1223??增大到1；  在每一个闭区间［＋2kπ，＋2kπ］(k∈Z)上都是减函数，其值从1减小  22正弦函数在每一个闭区间［－到－1.余弦函数在每一个闭区间［(2k－1)π，2kπ］(k∈Z)上都是增函数，其值从－1增加到1；  在每一个闭区间［2kπ，(2k＋1)π］(k∈Z)上都是减函数，其值从1减小到－1.3.有关对称轴  观察正、余弦函数的图形，可知  y=sinx的对称轴为x=k???2k∈Zy=cosx的对称轴为x=k?k∈Z（1）写出函数y?3sin2x的对称轴；  （2）y?sin(x??4)的一条对称轴是（C）  (A)x轴，(B)y轴，(C)直线x?  4.例题讲解  例1判断下列函数的奇偶性(1)f(x)??4，(D)直线x???4  1?sinx?cosx;  1?sinx?cosx44(2)f(x)=sinx-cosx+cos2x;(3)f(x)?lg(sinx?1?sinx);  2lg(1?x2)（4）f(x)?  |x?2|?22??x?x(x?0)（5）f(x)??；  2???x?x(x?0)例2(1)函数f(x)＝sinx图象的对称轴是  ；  对称中心是  .(2)函数f(x)?3sinx?cosx图象的对称轴是；