科粤版九年级化学上册 4.3质量守恒定律 教案设计.pdfVIP

科粤版九年级化学上册 4.3质量守恒定律 教案设计 教学设计方案模板 课题名称 粤教版九年级化学上册第四单元第三节《质量守恒定律》 科 目 化学 年 级 九年级 课时 1 一、教材内容分析 《质量守恒定律》是初中化学的重要定律，教材从提出在化学反应中反应物的 质量同生成物的质量之间存在什么关系入手，从观察一张纸的燃烧和氢氧化钠 溶液与硫酸铜溶液反应前后物质的质量关系出发，通过思考去 “发现”质量守 恒定律，而不是去死记硬背规律。这样学生容易接受。在此基础上，提出问题 “为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总和相等呢？”引导学生从化 学反应的实质上去认识质量守恒定律。。在化学反应中，只是原子间的重新组 合，使反应物变成生成物，变化前后，原子的种类和个数并没有变化，所以， 反应前后各物质的质量总和必然相等。同时也为化学方程式的学习奠定了基 础。 二、教学目标 1、知识与能力： （1）记住质量守恒定律的内容，能理解质量守恒定律的涵义，会运用质量守 恒定律解释，解决一些化学现象和问题。 （2）能从微观角度认识质量守恒定律的本质,根据质量守恒定律能解释一些简 单的实验事实，能推测物质的组成。 2、过程与方法： (1)培养学生的实验操作能力、观察能力。 (2)培养学生全面分析、逻辑推理和综合归纳能力。 (3)初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。 3 、情感、态度与价值观： 通过对质量守恒定律的探究，使学生形成实事求是的科学态度，培养团结协作 的团队精神，体验探究过程。 三、学习者特征分析 本班学生的化学学习习惯较好，在本片区同年级 12 个班处于中偏上的水平， 质量守恒定律的内容抽象，枯燥。如果直接讲授，学生难以接受。因此，在教 学中，我结合教材特点，设置演示实验来探究试验结果。学生大多是十四、五 岁的孩子，对事物具有很强的好奇心和探究欲。学生通过仔细观察实验现象， 认真分析试验结果，获得新知识，并将这种知识内化为自己的知识体系。 1 / 5 科粤版九年级化学上册 4.3质量守恒定律 教案设计 四、教学重难点 理解质量守恒定律的涵义，会从分子、原子的角度理解 重点 质量守恒定律。 难点 从微观角度认识质量守恒定律的本质。 五、教学资源 实验（演示）教 Ppt课件 具 教学支持资源 多媒体教室 网络资源 六、教学过程 一、 教师上课之初、以一则诱人的邮寄广告：“水变汽油、柴 油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。” 来引发 教学活动1 学生的思考和发言，从而留下问题和悬念 。 2 / 5 科粤版九年级化学上册 4.3质量守恒定律 教案设计 二、活动探索、建立模型。 这一环节我采用探究性实验的程序来组织教学。 1.设置问题、创设情境。 上课之初、以一则诱人的邮寄广告：“水变汽油、柴油，经 济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。” 来引发学生的 思考和发言，从而留下问题和悬念 。 让学生写出氢氧化钠溶液和硫酸铜 溶液反应的文字表达 式，然后发问：反应物的质量同生成物的质量之间究竟有什 么关系？此时学生被难住了，于是教师导出本节课所要学习 的主题，提出所要达到的教学目标。这样，使学生在明确探 索方面中激发学习动机。 2.活动探索、建立模型。