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{工作规范制度}教学工作基本规程 第十条课程开设的依据是教学计划。按照开设的目的与内容，课程分为公共基础课、学科基础课与专业课三大类。按照修读方式，课程分为必修课和选修课两类。必修课应为科学性、系统性、实践性基本成熟，达到培养目标必不可少的课程；选修课的开设，要符合专业培养目标的要求，有利于学生实践能力、创新能力和创业精神的培养，有利于素质教育。选修课要逐步做到系列化，有利于分专业方向实施教学，同时应使学生有选择余地。 不论何种课程，至少为 16 学时，否则列为讲座。修读人数不到 15 人的课程，一般不设班开 课。特殊情况经教务处批准，可设班上课。 第十一条各类课程开设的基本条件为： （一）由学术水平较高，具有教学经验和教学效果较好的教师担任主讲教师； （二）有合适的课程教学大纲（含实验教学大纲）和明确的教学要求； （三）有适用的教材、讲义（含实验、实习指导书）与学生学习参考资料； （四）已做好实验与其它实践环节方面的准备； （五）辅导、作业、考核等环节的教学组织落实。 第十二条各门课程都应按照教学计划要求制订教学大纲，必修课应制定课程简介和考试大纲。教学大纲的基本内容、基本要求不得随意变动。如需变动，须经分管院长批准。各院（系、部）以专业为单位，将所有课程的教学大纲装订成册，报送教务处备案。 第十三条学校鼓励开展教学内容和体系改革，在符合培养目标要求前提下设置新课程。新课程是指反映专业所在学科的相关领域的新内容、新水平的课程，以及课程体系改革中重新组合的课程。新课程设置必须符合以下条件： （一）拟主讲的教师对课程涉及学科的相关领域要有较系统的研究，发表过较高水平的论文或著作，并积累相当数量的资料；或拟讲的教师具有丰富的教学经验，对原课程体系及重建的课程内容有深刻的理解与驾驭能力，并积累相当数量的资料； （二）有可行的教学大纲及一定数量的学生学习参考资料； （三）至少有 1/3 讲稿，其余部分有较详细的讲授提纲； （四）具备基本的实验、实践和课外辅导条件。 开设新课程的教师应提前一学期向所在系提出申请并提供上述书面说明材料，经系（教研室）审核，分管院长批准列入教学计划并报教务处备案后方可开设。 四、任课教师 第十四条主讲教师对所主讲课程的各教学环节（含实验）及质量全面负责，并是课堂教学环节的第一责任人。主讲教师的基本条件： （一）符合本规程第三、四条要求； （二）具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证书； （三）了解学生所在专业培养目标、业务规格和教学计划，熟悉主讲课程的教学大纲、内容、要求和教学手段； （四）新开课教师应按照课程教学大纲的要求，能较好地掌握课程的基本内容、教学方法和教学手段，写出一学期二分之一以上讲稿，由教研室选择有关章节，进行至少两次以上试讲，教研室评议同意，经系、院领导批准，报教务处备案； （五）开新课的教师应对课程涉及学科的相关领域有较系统的研究，发表过较高水平的论文或著作，并积累相当数量的资料；应根据课程教学大纲提出教学实施方案和讲授提纲；至少有三分之一讲稿，并经系或教研室组织试讲，同行评议，达到开课的基本要求。 第十五条辅导教师是主讲教师完成教学任务的全面助手。辅导教师的主要职责是：必须随班听课，钻研教学内容，学习教学方法；协助主讲教师或独立承担课程中的实验课、实习课、见习课、习题课等；进行课外辅导答疑；批改作业，并向主讲教师反馈作业情况；注意收集 学生的意见和要求，并及时向主讲教师反映；对学生的课外学习进行指导；记载学生的平时学习成绩；完成主讲教师要求的其它教学工作。 第十六条独立设置实验课程须设主讲教师，主讲教师的基本条件同第十四条。 课内实验的教学工作由课程主讲教师总体负责，尤其在实验内容的总体设计、实验考核与成绩评定记载等环节。实验室实验技术人员承担实验准备、实验教学辅导等工作。学校鼓励符合条件的在读研究生参加实验教学辅导等实验室工作。 第十七条为保证本科必修课特别是基础课的教学质量，教授、副教授应积极承担必修课程的教学工作。 第十八条外聘教师参照以上规定由院（系、部）负责聘请，并报教务处、人事处备案。 五、教材选用 第十九条按照教学计划开设的各门课程均应选用教材，对确无合适教材选用的，应指定教学参考书。教材选用应优先选用国家推荐的精品教材、获得省部级以上奖励的优秀教材、教育部和各学科教学指导委员会推荐的规划教材，并注意选用新近出版的新教材。第二十条教材选用实行评价制度，根据开设课程教学大纲及教学基本要求进行评价。评价为不合格的教材不得使用。 第二十一条所选用的教材由主讲教师或教学小组推荐，填写学期教材选用表，并经院（系、部）分管领导批准才能选用。院（系、部）教材委员会应督查本院（系、部）教材选用计划。教材订数由教务处教材服务中心核准。教师不得在课堂上向学生出售包