人教版小学数学四年级上册第三单元《角度量》.docVIP

人教版小学数学四年级上册第三单元《角的度量》 人教版小学数学四年级上册第三单元《角的度量》 PAGE / NUMPAGES 人教版小学数学四年级上册第三单元《角的度量》 人教版小学数学四年级上册第三单元《角的度量》 学习内容：教材第４０ —４１页内容。《角的度量》 学习目标： 1、通过自主学习，观察，相互介绍来认识量角器各部分的名称，了解角的计量单位。 2、通过小组合作，交流汇报，自主归纳出角的测量方法，并能运用量角器进行角的测量， 正确读出角的度数。 3、通过观察、比较、动手测量，进一步体会角的大小跟角的两边叉开有关，而与边长的长 短无关。 4、通过上面的一系列的操作和活动，培养学生自主学习，动手操作，合作交流的能力。同 时在交流汇报时，让学生学会倾听，以及与他人合作的意识。 学习重难点： 1、认识量角器、会用量角器进行测量角的大小，会正确读出角的度数。 2、自主归纳出测量角的度数的方法，以及内外圈刻度线的认识。 一、导入 1、复习角的各部分名称。 2、创设情境：今天我们就进角的王国看看。（让学生欣赏各个美丽的角组成的图片）。可 这一会，，角的王国里有两个角发生了口角，角 2 对角 1 说： “我的角比你大，你应该叫我老 大，你看我的边比你长多了。 ”而角 2 不服气地说： “才不是呢，我的角比你大多了。 ”两个人在争论不休。 3、提问：同学们，你们说是哪个角大呢？ 4、课件演示，那到底角 2 比角 1 要大多少呢？ 今天我们就来学习角的度量，学了这部分内容之后我们就知道了，到底角 2 比角 1 大多少了。 （板书：角的度量） 二、导学 活动一：探究新知 活动任务：探究 “怎样测量这个角的度数？ ” 活动流程： 1、明确任务：把活动一呈现在课件上，请学生齐读活动要求。 2、 自主学习：认识量角器 1）学生自学课本４０页，自学提示：量角的大小要用哪个工具 ?角的计量单位是什么？观察量角器，你知道了量角器哪些名称。 2）同桌相互介绍量角器。 3）指名学生进行汇报。 4）小结：量角器是测量角的大小的工具，计量单位是度用符号表示“°” 3、小组讨论：由组长带领，小组内充分交流测量角的方法方法，并统一形成小组意见 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享、补充、质疑。 5、梳理提升： 测量角的度数的过程与方法：一是把量角器的中心点与角的顶点重合，二是把角的一边与 0 刻度线对齐，三是读出另一条边所对准的刻度线表示的度数。 三、导练 活动任务：巩固 “角的测量方法 ” 活动流程： 1、先估计三角板的角度，然后再进行测量。 2、量一量，下面的角各是几度。 3、集体进行校对，同时请两位学生进行演示怎么测量的。 4、用量角器量下面的两组角。 5、学生自行总结角的大小跟什么有关？ 四、课堂总结： 这节课你有什么收获？