九级历史上册第课俄国、日本的历史转折教案讲义.pdfVIP

无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强 第 19 课 俄国、日本的历史转折 (19 世纪中后期) 一、教学目标 1、知识目标： 通过本课的学习，使学生了解俄国 1861 年改革及其历史意义；幕府统治危 机，日本明治维新及其历史意义等基本史实。 2、能力目标：通过对俄、日改革的影响，引导学生学会评价历史事件的方法，引导比较明 治维新与戊戌变法的异同，掌握运用唯物史观认识历史现象的方法。 3、情感态度与价值观目标： 使学生认识到这两次改革的资产阶级性质， 认识到它们在本国 历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。 教学重难点 1. 教学重点：一是俄国 1861 年改革及其历史意义，二是日本明治维新及其历史意义。 2. 教学难点： 一是在教材内容比较简约的情况下， 教师如何通过精心设计和引导， 使学生感 知这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化， 从而成为本国历史上重大的转折点； 二 是通过引导学生探究“俄国 1861 年改革的进步性和局限性”，教会学生全面、正确地评价 历史事件的方法。 三、教学过程 1. 导入 前一阶段我们讲过，英、法、美三国通过资产阶级革命或民族解放战争走上了资 本主义发展道路， 而俄国和日本则是通过改革部分的实现了资产阶级革命的任务， 加快了俄、 日的资本主义发展步伐。 2. 新授 16 世纪中期，俄国成长成为中央集权的封建国家，盛行农奴制。到 19 世纪中期，由于农 奴制的阻碍，俄国的资本主义工业发展缓慢，与其他主要资本主义国家相比，还非常落后。 农奴境况十分悲惨， 他们不堪忍受地主和封建国家日益沉重的剥削， 时常发动起义， 严重的 农奴制危机一方面阻碍了俄国资本主义的发展，另一方面严重威胁着沙皇和贵族地主的统 治。在走投无路的情况下，沙皇亚历山大二世在 1861 年签署了废除农奴制的法令，这实际 是在保护贵族地主利益的前提下，以沙皇为首的农奴主实行的改革。 内容（指导学生阅读，学生归纳后教师总结强调）：①“解放”农奴，农奴在法律上是“自 由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；②收取份地赎金 农奴在获得“解放” 时，可得到一块份地，但必须出钱赎买这块份地。 这次改革有其积极意义： 1861 年改革从性质上看是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改 革，它废除了农奴制，农奴成为自由人，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力，而收 取巨额的份地赎金， 为资本主义的发展又积累了资金， 这些都在客观上为资本主义的发展创 造了条件，使俄国从此走上了资本主义发展的道路。 1861 年改革是俄国历史上一个重大转 折点，同时 1861 年改革也保留了大量封建残余，对俄国社会后来的发展产生了消极影响。 19 世纪中期，日本处在封建社会末期。天皇是名义上的国家元首，朝廷设在京都，但 实权掌握在将军德川庆喜手中，将军的政府设在江户（今天的东京），称为幕府。天皇、将 军、大名、武士，构成了日本社会的统治阶级。 长期以来，统治日本的幕府推行锁国的政策。 19 世纪中叶，西方列强打开亚洲许多国家的 大门，中国首当其冲地遭到资本主义的侵略。（ 1840 年，鸦片战争）不久，西方列强也来 敲日本的大门。 1853 年，美国海军舰队闯入日本浦贺港，要求谈判通商，否则立即向日本 开战。第二年，日本被迫在不平等条约上签字，同意开放港口。在这以后，俄、英、法等资 本主义国家依仗着军舰和大炮的威力， 先后迫使幕府签订了一系列不平等条约。 西方列强的 入侵激化了日本人民和以幕府为首的封建统治阶级的矛盾， 苦难深重的日本人民对幕府的统