小学语文-女娲补天教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

小学语文-女娲补天教学设计学情分析教材分析课后反思 小学语文-女娲补天教学设计学情分析教材分析课后反思 PAGE PAGE 13 PAGE 13 小学语文-女娲补天教学设计学情分析教材分析课后反思 30 女娲补天 教材分析： 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。 选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。 学习目标 1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“炼”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习按照故事发生的起因、经过、结果抓关键词概括文章主要内容的方法。 3.学习展开想象，体会神话的神奇，并围绕叠词、表示时间的词、动词等展开想象，体会女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，甘于奉献的美好品质。 4.通过读文、想象体会古代人民的智慧，传承女娲精神。 学习重点： 了解女娲冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，感受女娲不怕危险、甘于奉献的美好品质。 学习难点： 1.概括文章内容。体会女娲了不起。 2.感受神话故事想象丰富和神奇的特点。 多元导入，揭示课题——检查预习，整体感知——品读句段，领悟方法——总结提升，实践拓展。 教学过程： 一、多元导入，揭示课题。走入神奇 师导：孩子们，我们来聊聊神话好吗（板书神话）大家喜欢神话故事吗为什么老师也喜欢。在悠久灿烂的文化历史长河中，神话就像一朵朵迷人的浪花，充满神奇。看老师带来了几个神话。我们来做个游戏，我出图片大家说神话故事《盘古开天地》《后羿射日》《嫦娥奔月》《哪吒闹海》，看来大家都听过或者度过这些神话，可以说我们是听着神话长大的，它给我们的童年带来无尽的遐想，这节课我们再来学习一个神话故事《女娲补天》。 上课 1.跟老师一起板书课题，女娲补天 2.齐读课题。对于女娲你有哪些了解？知道的真多。 3老师专门查了字典，娲在字典中的解释只有一个，〔女娲〕神话中的女帝王，传说她曾炼五色石补天。大家看人们专门造出一个字来纪念女娲，可见人们是多么的尊敬她。 4.请欣赏《女娲造人》的片段，你感受到了什么？ 真神奇呀！是神话故事的一个特点。女娲真了不起！板书：神奇，她是我们共同的母亲。 4.师：女娲作为中华民族共同的母亲，她创造了许多的神话，今天，让我们走进课文，体会故事的神奇魅力。领略女娲的了不起。 二、检查预习，整体感知，学习运用四字词语概括文章主要内容的方法。 1.开火车读词语。（大家已经预习课文了，读过三遍的举手。相信词语也掌握了）。 2.大家看“挣”是多音字，在这里读几声 它的另外一声是可以组词.出示：挣 挣扎 挣脱 3.看到“冶”字，你会想到哪个字治能组个词吗课件出示：治疗 炼呢？ 4.学写炼。火字旁的时候捺变成了点。体现了互相谦让，做人也应该这样。先观察后范写再练习，评价，修正。 三、梳理关键词 ，搭支架，说课文主要内容，整体感知 1.同学们你们真了不起，通过预习掌握了生字词，谁来说说课文写了一件什么事。今天老师教你一种新的概括文章主要内容的方法。大家看女娲补天，天怎么了地呢老师用天崩地裂这个关键词说出补天的原因。请大家将天崩地裂写在第一段旁边，这就是做批注。 2.你能不能像老师一样圈圈关键词说说故事中女娲都做了哪些事情？记得做好批注吆。 3.交流 求雨灭火、造船救人、找石补天、炼石补天、补天成功 （你关注了补天的经过）。 划线总结：大家看我们抓住关键词，按照故事发生原因、经过，结果很快就把一个长长的故事概括出来了，这是一种很好的概括方法。在以后的学习中要多尝试这种方法。 谁能说说女娲给你留下了怎样的印象？ 三、品读句段，领悟方法，领会故事的神奇 自从女娲创造了人类，人们过着幸福快乐的生活，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的响声震醒了，她急忙跑出去一看，天哪，太可怕了，现在就让我们穿越时空，来到上古时代那个可怕的夜晚，一学生读。 （一）出示：(远远的)天空塌下一大块，露出一个(黑黑的)大窟窿。地被震裂了，出现了（一道道）深沟。山冈上燃烧着（熊熊大火），田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 1.一个学生读。其他学生想象画面。 2.请同学们看远远的、黑黑的、一道道、熊熊大火都是叠词。透过这些叠词你仿佛看到了什么，听到了什么？ 课件出示：我仿佛看到 我仿佛听到 学生交流，情境可怕，人们悲惨。 （2）小结：大家看，我们抓住叠词