人教版七年级语文上册教案全册_3.pdfVIP

人教版七年级语文上册教案全册 1 、 在山的那边 一、 教学 目标： 1 、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 2 、整体感知诗歌内容。 3 、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。 4 、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 二、 教学 重点： 1 、朗诵课文。 2 、品味重点语句的深层含义。 3 、领会全诗所阐述的人生哲理。 三、课前准备： 教师：录音机、磁带 (钢琴曲《大海》 )、投影仪。 学生：熟读课文。 四、教学设计： 第一课时 一、导入新课： 每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的 “梦想 ”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的 孩子，他们又在想些什么呢 ?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢 ? 今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。 二、检查学生预习字词 (投影出示 ) 1. 给加点的字注音。 2. 形似字辨析。 3. 解释词语。 三、指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义 1 、范读课文，可播放背景音乐。 学生听读时： a ．注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。 b ．理解诗中 ,, 山??与 ,, 海 ??的意思。 2 、组织学生讨论 “山 ”与 海“ ”在诗中的意思。 学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引 导深入探究。 3 、学生练习集体朗读课文。 [教师指导 ] 先给诗句划分朗读节奏。 b ．再挑选意义重音。 以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句 为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。 投影出示举例诗句的重音及节奏。 c ． 学习集体朗读。 4 、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。 a. 讨论，理解重点词语含义 .(教师投影出示问题组 ) ◆“铁青 ”什么意思 ?是写山的颜色吗 ?如果不是，那又是表现什么 ? ◆我的 “幻想 ”指什么 ? 零分“ ”又指什么 ? ◆“一颗从小飘来的种子 ”具体指什么 ?为什么说是 “飘来 ”的 ? ◆“诱惑 ”是什么意思 ?课文中指什么 ? ◆“喧腾 ”是什么意思 ?课文中指什么 ? ◆“你终会攀上这样一座山顶 ”的 终会“ ”表达了一种什么心情 ? 学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合 “山 ”与 海“ ”的含义，也从象 征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。 b ．在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点 句子所表达的深刻含义。 (教师投影出示句子 ) ◆“小时候，我常伏在窗口痴想／ ??山那边是什么呢 ? ”这两句话写出了小时候的 我“ ”有什么特点 ? ◆“ 在山的那边，依然是山／山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分?? ! ” ◆“妈妈，那个海呢 ? ” ◆“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去 ” ◆“海依然在远方为我喧腾 …… 一次次漫湿了我枯干的心灵 ……” ◆“你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛 ……” 合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求 统一，要点合理即可。 四、有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理 ①引导学生再次讨论 “山”与 海“ ”的深刻象征意义。