中华第一龙教案设计（四）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中华第一龙教案设计（四） 金碧中心小学 汤建梅  【教学目标】1、使学生正确的朗读课文，了解课文内容。  2、使学生掌握本文中使用的说明方法。  3、培养学生的民族情感。  【教学重点】使学生掌握本文中使用的说明方法。  【教学难点】培养学生的民族情感  【教学准备】教师准备：PPT  学生准备：借助字典读通课文，初步了解文章的内容，会写文中的成语、积累带有龙字的成语  【教学过程】  一、导入揭题：  音乐《龙的传人》导入  二、明确学习目标：(在学后反思后明确)  1、能正确的朗读课文，了解课文内容。  2、掌握本文中使用的说明方法。  三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我  (一)初读课文，学习方法  自由朗读课文，边读边用画出你认为文中难认的词，注意把这些词多读几遍。再想一想：中华第一龙指的是哪一条龙?它有哪些特点?同桌互相交流交流(方法：读画想议)  学生学习，教师巡视指导。  检查学生学习情况  1、抽读濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽  2、标杆题：说说下面的句子运用了哪种说明方法?(标杆点：说明方法)  (1)别看它造型粗犷，样子像蜥蜴，也没有艳丽的色彩，然而却是一件极其珍贵的文物。 (摹状貌)  (2)他是从当地一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的。 (列数字)  (3)人们把这种刻在龟甲和兽骨上的文字叫做甲骨文。五年级上册《甲骨文的发现》 (下定义)  (4)比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕。《各具特色的民居》 (举例子)  (5)远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。《和田的维吾尔》 (打比方)  (二)类比练习，应用方法  自由朗读课文25自然段，读完后小组内交流：在这些段落中，运用了哪些说明方法?说说你从中体会到什么?(方法：读议说)  学生学习，教师巡视指导  学生展示学习成果  (三)拓展延伸，情感升华  教师范读第六自然段，学生听完后结合全文想一想：我们作为龙的传人，你有什么感受?  指导学生朗读  四、当堂训练：  (一)写出带有龙字的成语。  (二)用我们学过的说明方法，介绍一件你喜欢的东西。  五、反思总结：(在当堂训练1后反思)  通过本节课的学习，你学会了什么?你有什么感受?  附：板书设计  中华第一龙  图腾(龙)  万能之兽、万能之神  吉祥、神圣、力量的化身  龙的传人