两只青蛙教案设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 两只青蛙教案设计 教学目标：  1.借助拼音,认识15个生字，会写欣，服，夕，兄 弟，底，欠，终8个字  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。  3.理解课文内容,明白看问题不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就会获得成功。  教学重难点：  重点: 认识15个生字;在读中理解两只青蛙的言行。  难点: 在理解课文内容的基础上体会故事所蕴含的道理。  教学准备：课件  教学安排：一课时  教学过程：  一、 激趣引入  1.出示青蛙的谜语，生猜：  (一)独坐池塘如虎居  树阴底下养精神  春来我不先开口  哪个虫儿敢做声  (二)妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，  儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。  2.播放青蛙叫声的录音。  3.小朋友们,听听,这是谁在叫呀?能说说它们的样子和本领吗?  4.(板书课题)齐读课题。  二、初读感知,认读生字。  1. 自由默读课文,要求: 借助拼音,读准字音,读通句子。  2.轻声读课文， 划出生字词, 用自己喜欢的方式识记。  3.同桌交流识字方法。  4. 分组分节读课文,学生评价。  5. 齐读课文，想想课文的内容是什么?  三、 以读为本,深入感悟。  1. 通过读课文,你们已经知道了大青蛙和小青蛙有着不同的想法,它们是怎么说的呢?指名说。  1)用波浪线画出大青蛙和小青蛙说的话。  2) 男女生分角色读两只青蛙的对话。  3) 讨论它们俩的想法有什么不同?(师适时引导学生联系第一自然段来理解,  明白小青蛙为什么要跳出井口以及大青蛙继续留在井底的原因。)  4)指名读，齐读。  2. 小青蛙是怎么做的?在课文中找一找,画一画，读一读。  1) 指名读。  2)课件演示:启发想像,体会情感。  (1)小青蛙在努力向上爬的过程中,会出现什么情况?它又会怎么想呢?  (2)你想对小青蛙说些什么呢?  3)指导朗读,体会小青蛙向上爬的决心与艰难。  4) 课件演示:学生为小青蛙鼓励加油。  5) 用终于说话。  3. 终于爬出井口的小青蛙,看到了什么?  1)指名读出找到的句子。自由练读。  2) 指名读,学生评价。  3) 感情朗读,表演读。  4) 启发想像:小青蛙到底看到了什么,发出这样的感叹呢?  先自由想像说,再借助画面,加入想像更具体地说。  5) 齐读。  4. 小青蛙还见到了谁?  1) 启发:小朋友们,你们见到了许久没有见到的朋友,心情会怎么样?那小青蛙呢?  2) 引读小青蛙的话。  3) 男女生比赛表演读。  5. 出示课件  小青蛙通过自己的努力,终于爬出了老井,来到了广阔天地  (板书:广阔天地)看到了美丽的大世界,来到了伙伴们中间,过上了新生活,是多么幸福快乐呀!可大青蛙呢?  板书:留在井底头昏脑胀  四、 总结课文，体会道理。  你喜欢哪只青蛙?为什么?  五、 拓展延伸。  小青蛙在美丽的世界中生活了一段时间后,有一天,又来到了老井边,它看着井里的老朋友,会说些什么,做些什么?续编故事《两只青蛙》。  板书设计：  小青蛙爬出井口天地宽阔  两只青蛙{  大青蛙留在井底头昏脑胀