对外汉语线上一对一教学的SWOT分析.docx

? ? 对外汉语线上“一对一”教学的SWOT分析 ? ? 张佳婕 郑剑平 摘? ?要： 通过对对外汉语线上一对一教学经验进行总结，对已有相关文献进行整理，将具有科学性和普适性的SWOT分析运用到对外汉语线上一对一教学模式分析中，对对外汉语线上一对一教学的优势、劣势、机遇、挑战进行综合分析，提出有助于此行业发展的建议。 关键词： 对外汉语线上一对一教学? ?SWOT分析 一、网络对外汉语教学的现状 孙曙辉指出以互联网在线教育为起点，在线教育先后经历了四个阶段：资源管理与服务、网络化教学与学习、MOOC和“互联网+”课堂教育[1]。对外汉语教育自1950年发展至今，经过了多年的探索与发展，呈现出多方位发展的趋势。但是总体来说，对外汉语教育还是依附于以教育部中外语言交流合作中心（前中国国家汉语国际推广领导小组办公室）为主的非营利官方组织。随着中国国际地位及综合实力的不断提升，汉语学习需求在世界范围内不断扩大，越来越多不同经营模式的对外汉语教学机构在世界各地纷纷成立。除此以外，为了满足学习者的学习需求，教师和研究者不断开发创造新的教学方法。如今对外汉语教学不再局限于传统的线下课堂教学，顺应科技时代的发展，线上对外汉语教学蓬勃发展。 2020年新冠肺炎疫情防控期间，全球大部分行业受到了影响。对外汉语教育行业因为此次全球性卫生事件受到了极大的影响。此前，对外汉语教学以线下教学为主，以及线下教学与线上教学相辅相成的双轨道教学模式。为了解决海内外无法正常面对面授课的困难，不仅各大高校及孔子学院开始将对外汉语课堂转移到线上，很多对外汉语教学机构也开始开拓线上教学市场，外汉语教学线上教学规模进一步扩大，成为促进对外汉语线上教学发展的又一大契机。 二、对外汉语线上一对一教学模式的SWOT分析 （一）SWOT理论简介 所谓SWOT分析，是二十世纪八十年代初美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出的，其中S（strengths）是优势、W（weaknesses）是劣势，O（opportunities）是机会、T（threats）是威胁。从整体来看，SWOT可以分为两部分：SW主要分析内部条件，OT主要分析外部条件。利用这一理论分析语研究对象相关的各种因素，可以从中找到有利因素加以利用，规避不利因素。这一理论的优点在于这是一种系统思维，可以考虑全面，制订最科学的建议和计划[2]。 （二）对外汉语线上一对一教学使用SWOT分析 对外汉语线上一对一教学能为学习者提供及时、方便、全面的教学服务，如全天24小时可选课、日常汉语口语学习、常规汉语学习、汉语类考试特殊培训等。可以最大限度地做到个性化和全面化的有效结合。笔者通过对教学经验进行总结分析和对相关文献进行归纳整理，以对外汉语线上一对一教学模式为对象，进行态势分析（SWOT）介绍。 1.优势分析（Strengths） （1）丰富的师生互动。语言教学中最重要的一点是丰富的师生互动。线上一对一教学由于每节课教师只用关注一位学习者，因此学习者能够与教师进行及时且高效的交流，更多地实现师生高效互動。学习者在教师的引导下将所学的汉语知识运用到课堂对话交流中，极大地增加讲练比例，达到语言运用的目的。 （2）因材施教。一对一教学，教师整堂课只关注一个学生，能够及时发现学习者没有掌握到位的知识，采取适合学习者的方式进一步讲解和练习，学习者有不明白的地方，也不会因为其他同学在场担心自尊心受到伤害。学习者可以直接向教师提问，得到教师及时的讲解，实现因材施教。 （3）真实的中文语言环境。真实的语言环境应当有不同的交流对象，而不是固定不变的。在线上一对一线上教学中，学习者可以选择不同的教师，尤其是对于水平较高或者选择freetalk（自由谈话）课型的学生，和不同的中文老师交流，可以更加真实地接触中文环境，锻炼自己与不同母语者交流时的中文表达和理解能力。 （4）学习的趣味性。网络教学可以利用一些网络平台或教学机构自主研究开发的线上课堂的多媒体功能进行丰富多彩的教学互动，相比单一地学习课本知识更加具有趣味性。例如：线上互动白板，师生双方都能看到对方书写的过程，不仅能让学生看清书写汉字的每一个步骤，还能让教师实时地观察学生书写汉字的顺序，教师可以及时对学生的书写错误进行纠正。除此之外，一些闯关类游戏的设计，将所学过的内容融入游戏环节中，不仅能增强课堂的趣味性，还能帮助学生复习巩固已学知识。 （5）突破人才短缺和就业难的瓶颈。由于全球汉语学习需求量逐年增加，对外汉语教师的需求量随之增加。但由于相关政策及教师主观意愿，能到海外实习的志愿者或者教师仍占教师队伍的少数。此外，海外就业困难重重，对外汉语线上教学的发展使对外汉语教师不用出国门也能进行对外汉语教学，突破了对外汉语专业毕业生就业难与对外汉语教学人才短缺的瓶颈[3]（9-13）。 2.