《低年级创设情境培养学生口语交际能力的研究》课题申报.docVIP

PAGE PAGE 3 南京市2007年教育科学规划“个人课题”申报表 编号： 姓 名 所在学校 邮 编 性 别 职 称 小学一级 学 科 语文 文化程度 所在区县 电 话 课题名称 低年级创设情境培养学生口语交际能力的研究 课题界定及理论依据 课题的界定： 创设教学情境是有效地开展教学活动的关健.教学情境指教师根据教学目标和教学内容以及学生自身发展特点有目的地创设教学环境. 所谓口语交际,是人与人在特定的交往语境中,听、说双方运用口头语言,传递信息,交流思想感情的一种活动.对于小学语文课程而言,就是训练学生聆听、表达、合作、收集信息、处理信息的综合能力. 作为基础学科的小学语文教学，应重视口语交际能力的培养。口语交际的关键是创设各种各样的语言情境，激发学生想说的兴趣和欲望。口语交际要在双向互动上下功夫，师与生，生与生双向互动，才能体现“交际” ，口语交际要鼓励学生，开动脑筋，发表自己的见解，培养创新精神，引导学生发表一点新思想，谈一点新见解，说一点不一样的话，不要人云亦云，鹦鹉学舌。 总之，在课堂上要营造一种平等和谐的氛围，给学生提供一种自由学习，师生合作，生生合作的情境，鼓励学生大胆与人交际，让学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际。从而使学生具有运应实际需要的口语交际能力，并逐步形成良好的个性，平和的心态和健全的人