实验班与对比班报告word文档良心出品.docxVIP

PAGE PAGE # 实验班与对比班比较结果报告 目前，在新课程改革热潮带动下，我们泾川二中的老师和学生都积极生动起 来，调查、研究、学习，为探索一种高效的初中数学教学模式做着最大的努力。经 过数学组全体成员的共同努力，初中数学 课 题《自主、合作、探究》的第一阶段一一” “准备阶段”已2010年3月一一 2010年14月顺利完成，第二阶段一一 “实验阶段”已于2010年5月启动。 在传统的教学模式下，泾川二中各级各班的生源、环境、授课老师、教学方 式、习题的布置、作业的处理、学生的基本势力、学习状 况不容乐观，基本上都是被 动式的上课听、下课做，没有自主学习的良好的习惯，初中毕业，有80%的学生达 不到教学及自己的学习期望值。究其原因，主要存在以下问题：第一、学习动力不 足。初中教育，对于绝大多数学生来说，最具诱惑力的就是升入高中，顺利地进入大 学校门，最终端得一个“金饭碗。”但近几年，因为不少大学毕业生找到理想的工 作，使得我们的初中产生了复古的“学习无用论”思想，根本不去考虑知识对人类 的潜移默 化作用，学习动机不够纯、目标不够明确。 第二、学习数学普遍感到困难。初中数学与小学数学相比，跨度大、内容广、知识的 衔接性更强，一开始学生就觉得有跃度、不易听懂，时间不够，对于发散性思维的题 目无法着手，如证明题，尤其是代数 证明题，更是看着头疼。 第三、忽略数学的实用性