孟德尔的豌豆杂交实验一说课.ppt

A;A;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”; 作为本册书的开篇，本节内容呈现的“假说—演绎”法，是学习、探索遗传规律的基本方法。 孟德尔的杂交实验（一）所要呈现的“分离规律” ，是学习遗传学的基础。;1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂 交实验； 2．举例说出相对性状、遗传因子等 名词的含义。 ;;A;;E;创设情境;创设情境;画 概 念 图;A;谢谢！;类比思考教学法;为什么F1都是高茎？难道矮茎性状消失了吗？ ;1.教师用不同颜色的小球模拟豌豆的自交和亲本的杂交？ 2.学生用粉笔盒和粉笔头模拟F1杂合豌豆的自交？ 3.通过模拟实验找寻孟德尔的假说思路。; 结合图片讲述豌豆的结构特点，自交、杂交、相对性状的概念，使内容更直观，容易理解 ; 观察实验现象,提出问题： 为什么F1都是高茎？ 难道矮茎性状消失了吗？ ;究竟是什么因素控制着这一遗传过程？