教师教学论文(15篇)：电大教师教学管理能力研究、数学教学师生互动新路径研究…等.docVIP

教师教学论文（15篇） 内容提要： 高校英语教师信息化教学能力探究 电大教师教学管理能力研究 数学教学师生互动新路径研究 教师教学行为对学生学习的积极影响 “双师型”教师教学团队建设研究 信息化环境对政治教师教学能力的影响 信息技术改进教师教学行为 浅谈专业阅读助推教师专业成长 浅谈游戏中找寻科学的身影 教师教学洞察力的课堂表现形式 走班制教学领导力分析 教师教学激励计划优化研究 教师教学的管理艺术探析 幼儿教师口语教学训练技巧分析 外语教师课堂礼貌性分析 高校英语教师信息化教学能力探究 高校英语教师信息化教学能力探究 摘要：高校英语教师信息化教学能力提升是时代需求，也是高校英语课程教学需要。本文针对英语教师信息化教学能力发展存在的信息化教学意识不强、能力薄弱、教学环境滞后等问题，提出应对性策略，营造教师自我发展氛围，开展信息技化教学专题学习培训活动，注重信息化教学环境配套工作协同推进等，全面提高英语教师信息化教学能力，发挥信息技术对高校英语教学的推动作用。 关键词：英语教师；信息化教学能力；现状；对策 当前社会已经进入信息化时代，信息技术给社会各个领域产生深远的影响，也对高校英语教师素质提出更高的要求，需要教师掌握信息化教学能力，能够合理的运用信息化教学资源和教学技术，提高高校英语教学有效性。然而，高校英语教师能力发展现状和社会需求还存在一定的差距，需要深入解剖高校英语教师信息化教学能力发展现状，从而根据现状采取有效的应对措施。 一、高校英语教师信息化教学能力发展现状 在高校教育现代化工程的推动下，高校英语教师信息化教学能力得到了一定的发展，然而与高校教育现代化的需求相比，还存在一定的差距，突出的表现为教师信息化教学意识不强，能力薄弱，不注重信息化教学环境建设。（一）信息化教学意识不强。教育实践表明，教师的教学行为往往受自身的意识影响。目前，不少高校英语教师对信息化教学缺乏足够的重视，没有充分地认识到信息化教学对提高高校英语教学有效性作用，存在应付现象，在思想上缺乏主动性，英语教学中存在较严重的经验主义思想，不能积极应对信息化时代。（二）信息化教学能力薄弱。高校英语教师信息化教学能力提升是一项系统性工程。它不仅体现出技术性的特质，而且也具有很强的综合性。目前，不少英语教师的信息化教学能力还处于简单应用阶段，教师资源整合意识薄弱，能力亟待提高，对网络教学资源应用方式过于简单。此外，教师信息化教学设计能力薄弱。信息技术要发挥应有作用，需要贴近高校英语课程教学实际，不少教师忽视信息化教学设计，导致信息技术运用过于简单，效果不显著。（三）信息化教学环境滞后。教师信息化教学能力的发展，既需要教师提高信息技术应用能力，优化自身的知识结构，又需要外在环境支持。目前，高校信息化硬件环境建设得得到有效的提升，然而软环境建设还存在很大的滞后性，缺乏浓厚的信息化教学氛围，信息化教学能力教科研活动严重不足。其次，资源环境滞后。教师信息化教学能力发展，需要系统的信息化教学资源作为支持，而信息化教学资源的开发是一个系统工程，需要大量人力物力。 二、高校英语教师信息化教学能力发展对策 针对当前高校英语教师信息化教学能力发展现状，本文具有可操作性提出以下几点建议：（一）营造教师自我发展氛围。高校英语教师信息化教学能力提升是教师自我发展的一个重要部分，教师信息化教学能力长期得不到发展，很大程度上和教师自我发展意识薄弱有关。因此，高校层面要注重营造教师自我发展的良好氛围。首先，注重信息化教学氛围营造。为了强化教师信息化教学能力发展意识，可以开展信息化教学能力大练兵活动；其次，将信息化教学能力作为教师专业发展评价的重要内容。高校要进一步完善教师自我发展和评价机制，将信息化教学能力发展，作为教师评价的一个重要标准。（二）开展专题学习培训活动。信息化教学能力提升需要教师掌握信息技术，不断提高信息技术和英语课程整合的能力，这就需要发挥专题学习培训在提升教师信息化教学能力中的作用。首先，开展信息技术专题学习，通过专题学习提高英语教师信息化素养，使教师能够熟练地运用现代信息技术；其次，开展信息技术和课程整合专题培训。英语教师信息化教学能力的一个重点是将信息化手段和英语教学有机结合起来，这就需要通过专题培训，提高教师信息技术和课程教学整合理论和实践素养；第三，鼓励教师自主开展学习。在终身学习理念下，教师自我学习成为提高教师信息化教学能力的重要路径，也是强化教师自我发展的有效路径。（三）注重配套工作协同推进。鉴于高校英语教师信息化教学能力发展的系统性，需要注重配套工作协同推进，从而形成完整的信息化教学能力培养体系。首先，进一步优化英语教学硬件环境。信息技术不断发展和升级，这就需要高校基于英语学科信息化教学的需要，不断优化既有的硬件环境，加强对信息化设备管理和升级；