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世纪宝鼎教学设计 世纪宝鼎教学设计1 教学目的： 1、正确流利地朗读课文。 2、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。 教学重点： 了解世纪宝鼎的样子，感受世纪宝鼎的寓意。 教学难点： 感受世纪宝鼎的寓意。 教具准备：录音、挂图、小黑板 教学过程： 一、揭题导入 1、 同学们，对于安放在联合国大厦北园草坪上的一个世纪宝鼎，你们了解吗？想了解的更多吗？今天，我们就一起来学习第23课《世纪宝鼎》！（板书课题） 2、 读题，质疑：看到这个课题，你们觉得应该抓住课题中的哪个关键词来学？（宝鼎）从这个词中，你会提出哪些问题？ 二、确定学习任务 1、 小结归纳学生的提问：同学们预习地很认真，一下子就抛出了这么多问题。不过，我想，只要我们把两座问题“堡垒”攻下了，其余问题也就迎刃而解了。出示问题（小黑板）：世纪宝鼎的样子怎样？世纪宝鼎的意义是什么？ 2、 激趣：同学们，有信心攻下这两座问题堡垒吗？（有）真棒！你们的自信也为老师增添了一分力量。现在，就让我们一起向第一座堡垒发出进攻吧！ 三、学习鼎的样子 1、 这座鼎的样子怎样？请同学们认真默读课文，并用“－－－－”画出有关语句。 2、 范读（或听录音）句子并配乐，其余同学闭上眼睛边听朗读边在脑子里画一幅鼎的外形图。 3、 学习了解专业名词的意思： a．问：你们画的满意吗？（不满意）为什么？（有些词不理解，想象不出） b．找出难理解的词：腹略鼓、底浑圆、商周纹饰、浮雕、铬文、云纹填底等。 c． 结合上下文或插图理解这些词语。 4、 出示挂图，请同学们对照挂图或文中插图，再仔细地读一读这段话，想象鼎的样子，并在头脑中把鼎的样子记下。 5、 同桌互相指图介绍鼎的样子。 6、 让个别学生到黑板前指图介绍鼎的样子。 7、 指导朗读有关句子。 8、 再自由读这段话，完整头脑中鼎的形象。 9、 小结：同学们都胜利地画出这张鼎图，攻下了第一座堡垒，为堡垒插上红旗！（画或贴红旗） 四、自主探讨宝鼎的意义 1、 引入：这第二座堡垒看起来更坚固，看来靠我们个人的力量或许还不够，我提议，我们还是发扬合作精神，共同研究对策吧！ 2、 学生按要求讨论：（出示讨论要求） a．各组成员先确定进攻方法b．认真读课文后各抒己见c．整理好本组意见后派一名代表用个性化的语言表达出来。 3、 学习交流重点语句（重点品读以下三句） a．鼎作为一种重要礼器，象征着团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。b．他的整体结构，艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。 c．它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀。 4、 小结：团结的力量是伟大的，祝贺你们胜利攻下第二座堡垒，让我们再插上第二面红旗吧！（画或贴红旗） 五、拟定送宝鼎的附言（信） 1、 导入：此刻，你们头脑中的宝鼎图是不是更清晰了呢？如果让你把这幅图送出去，你会送给谁呢？为什么？ 2、 学生讨论交流（可结合时事：引导送给联合国、美国、英国、伊拉克等。） 3、 同学们，想想，如果我们只送一幅宝鼎图，那对方一定会感到茫然，我们怎样才可以解决对方的困惑呢？（附一段话或一封信）这封信（话）写上什么内容比较合适？请同学们讨论： 4、 交流讨论（鼎的样子、意义和我们送图的目的） 5、 拟写信（话）的内容：是呀，为了让对方明白我们的用心，对于这鼎的样子、意义和我们送图的目的都应该交待清楚。现在就请同学们拟好草稿…… 6、 展读拟好的信（话）的内容 六、总结：是呀，鼎志昌盛，龙兆吉祥，我们愿意把这宝鼎图送到世界的每一个角落，愿世界和平、团结、昌盛！ 七、布置作业 通过进一步了解世纪宝鼎，我们更加明白了“拥有一个美好的新世纪”是我们共同的心愿。同学们，请想想，以下公式中，如果“w”代表美好的新世纪，那么“x、y、z ……”分别又代表创造美好新世纪的哪些条件呢？请谈谈你的看法。 w＝x＋y＋z…… 世纪宝鼎教学设计2 教材分析： 《世纪宝鼎》是一篇说明性的课文，通过对“世纪宝鼎”的造型、内涵和寓意的介绍，表现了中国人民的艺术创造力和中华文化的博大精深，表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。 学情分析： 到了六年级下学期，学生已具备一定的学习能力和养成了比较良好的学习 习惯。能独立阅读思考，有较强的朗诵和识字能力，因此通过预习课文，绝大部分学生都能正确流利地朗读课文，能通过查字