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PAGE 2 高中语文说课稿范文10篇 高中语文说课稿范文10篇 作为一名教职工，通常需要准备好一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的高中语文说课稿10篇，欢迎大家分享。  高中语文说课稿篇1  一、说教材  1、教材的地位与作用  本课是高中语文小说单元的一篇重点课文，是被誉为世界短篇小说巨匠的莫泊桑的代表作之一，不论是从思想性还是从艺术性看，都具有极高的欣赏性，堪称千古佳作。《项链》以其精巧的构思，出色的心理描写、意味十足的结尾被广泛传诵。学习本文，可以让我们进一步体味作为短篇小说巨匠的莫泊桑作品的魅力；学习本文，可以为学习《陈奂生上城》打下基础；学习本文，还可以让我们领略到外国小说的无穷魅力。学习本文不但可以提高学生的文学鉴赏能力，还可以从思想上教育学生树立正确的人生观和世界观。  二、确定教学目标  1、确定依据  1）那么鉴赏小说可以从小说的人物形象、小说的语言、小说的主题、小说的结构及小说的描写技巧等方面着手。本单元的教学重点是对小说的主题、小说的结构及小说的描写技巧进行鉴赏。  2）本文的特色：本文构思特别精巧，作者为主人公设计了一个由逆境到顺境，然后再坠入了逆境的曲折经历，安排了一系列出人意料的情节。这些出人意料的情节，一次又一次的摆布着玛蒂尔德的命运，开着玛蒂尔德的人生玩笑；演绎着玛蒂尔德的命运悲剧。玛蒂尔德的心理，玛蒂尔德的性格，玛蒂尔德的命运均在这曲折的情节中实现。  鉴于上述原因，我将本文的教学目标确定为：  A、知识目标：  1、分析小说的情节，体会小说精心的构思和巧妙的布局。  2、分析深刻、细腻的心理描写，评价人物的性格特征，进而发掘人物的精神世界。  3、整体阅读小说，客观、全面地评价玛蒂尔德的形象。  B、能力目标：  1、训练学生抓住线索，快速梳理小说情节的能力。  2、培养学生多角度审视小说人物的能力。  3、鼓励学生大胆想象，展开思维的翅膀，培养学生仿照原文风格写作的能力。  C、德育目标：体味人在物质与精神世界中的执迷和追求，以及这种追求在现实的限制下的无奈、荒诞与虚幻。以及由此产生的人的本性的坚持和女扭曲。从玛蒂尔德身上吸取和发扬人性中善的力量。培养学生的同情心、责任感，让他们明白生活中发生的一切不幸，可能都将与自己有关，要学会关心、尊重他人，不断提升自己的心灵，完善自己的人格。  三、确定教学重点和难点  对玛蒂尔德的解读，传统的理解，人们常常从单纯的阶级论出发，忽略了从人性的角度去诠释这一人物，所以，如何引导学生鉴赏和评价玛蒂尔德这样既有虚荣心又有诚实、坚强、善良品质德复杂人物，是本课重点；探求隐藏于悲剧后面的根源是本文的难点。  四、教学过程  ＜一＞、导入新课  教师介绍对莫泊桑作品的情节的相关评价。  ＜二＞、品读本文情节和心理描写  导入新课后，要求学生抓住项链这一线索，在项链前分别添加6个不同的字来概括本文情节，再由学生找出情节中的高潮部分，最后由教师引导学生结合原文分析：本文是如何体现“处处出人意料，处处又合乎情理”的情节特点的。赏读情节后，要求学生按照情节找出描写玛蒂尔德心理德句子，并加以概括，再据此指导学生初步探讨玛蒂尔德的性格。  ＜三＞、重点难点的突破：  1、仿写：  两个话题中选择一个，要求突现人物的心理及性格。  A、如果没有那份请柬。  B、“啊！假的”  2、结合课后题对玛蒂尔德定位，并要求从原文找出依据，同组讨论后，选派代表发言。  3、形象对比分析：将玛蒂尔德与简爱对比分析。引导学生发现玛蒂尔德追求的不合理性。  4、引导学生对玛蒂尔德德的肯定评价。可以从以下两个方面着手：  A、俗语说：“人无完人，金无赤足”；  B、多面人。  ＜四＞、作业  续写该文，注意尽量模仿原著的写作风格。  五、板书设计：  情节————心理————形象  羡项链——痛苦不堪爱慕  借项链——忐忑不安虚荣玛  失项链——惊慌失措坚强蒂  赔项链——悲苦不堪诚实尔  还项链——轻松欣慰善良德  识项链——当头一棒  高中语文说课稿篇2  一说教材  《囚绿记》选自人教版高中语文必修二第一单元，本单元所选三篇课文都是散文中的名篇佳作。单元教学要求是通过欣赏精美的写景、品味优美的语言，来赏析文章深刻的意蕴。《囚绿记》是一篇咏物抒情散