《用2-5的乘法口诀求商》评课.docVIP

《用乘法口诀求商》评课 各位评委各位老师上午好：刚才 老师就 老师的课从教学模式上、小组合作学习以及算理算法上做了一个整体的评价，下面我将从一下几点谈谈自己对本节课的感悟： 一、创设生活情境，激发学习兴趣： 王老师能从学生的生活经验和已有的知识出发，情景的创设新颖，课堂的引入过度自然。这样的设计不仅激起了学生的好奇心，也激发了学生学习新知的积极性。巧妙的课堂引入大大的吸引了学生的注意力。学生注意力集中后，王老师引导学生从信息窗中寻找数学信息，提出数学问题，信息和问题的出示能遵循二年级学生的年龄特点，我们知道二年级学生识字量不是很大，王老师把信息和问题的的出示制作成卡片，并配上图片，激发了学生对数学学习的兴趣，也培养了学生提出问题、解决问题的能力。 二、利用游戏回顾教学重点、突破教学难点 游戏是学生比较喜欢的一种活动。特别是对于低年级的学生来说40分钟一节课，想让他们始终保持良好的注意力是不可能的。王老师利用了“找朋友”游戏。让学生在玩中学,在学中获得知识。“找朋友”游戏不仅让学生根据算式找得数，还要找对应的口诀。这样的设计帮助学生巩固了本节课的教学重点：用乘法口诀求商。突破了本节课教学难点。成功的游戏教学，不仅能调节学生的精神，而且能寓教学于游戏之中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识。 三、注重课堂教学的激励 王老师对于本节课中：认真思考、发言积极、声音响亮，有独特见解的学生能给予及时的评价，如：奖励植物标本和动物标本卡片，并给予小组加分奖励等等。通过教师及时的激励让更多的孩子能积极的参与到学习中，从而体会成功的喜悦。 教学的过程不可能踏雪无痕，本课当然也有点滴不足之处。我认为美中不足的是：老师的课堂评价过于单一，课堂评价有师生评价、生生评价和学生自评等几种形式，老师在课堂上只是老师评价学生，没有生生互评和学生自评。 由于新授占用时间稍长，导致巩固练习题目较少，只玩了一个游戏就进行了当堂达标。建议：时间分配再合理些。 古人云：“天在山边，走近山边，天又远；月浮水面，拨开水面，月还深。我们的教学就如这天边的远山、水里的浮月一样，永远没有永恒的标准。以上几点只是我对于本节课的粗浅的理解，有不当之处请老师们批评指正。