人教版七年级语文下册第4课《诗两首》学案.doc

　　教师寄语：读书以过目成诵为能，最是不济事。 　　--郑板桥 　　学习目标： 　　１、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。 　　２、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。 　　３、了解象征手法的作用。 　　学习过程 　　教学《假如生活欺骗了你》 　　一、创设情境、导入新课 　　人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。 　　二、整体感知 　　１、假如生活欺骗了你指的是什么？ 　　２、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 　　３、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？ 　　三、问题探究 　　4、怎样理解生活欺骗了你？ 　　5、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？ 　　6、怎样理解而那过去了的，就会成为亲切的怀恋？ 　　7、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？ 　　教学《未选择的路》。 　　一、导入 　　同学们，上一节课，我们学习了诗歌《假如生活欺骗了你》，现在，我们再来学习另一首诗歌《未选择的路》。前者告诉我们应如何面对人生挫折，后者则告诉将如何面对人生的选择。如果说《假如生活欺骗了你》对人生的态度积极乐观的话，那么《未选择的路》对人生的选择又是怎样的呢？ 　　二、整体感知 　　8、怎样理解诗歌中所说的路？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？ 　　9、四节诗各表达了什么意思？ 　　10、这首诗到底想告诉我们什么？ 　　三、问题探究 　　11、诗人选择了自己的路，可为什么题目却是未选择的路？ 　　12、在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？ 　　13、这两首诗歌对人可能产生怎样的影响？ 　　四、当堂达标 　　（一）、选择题 　　１、《假如生活欺骗了你》用了（） 　　Ａ、劝说的口吻Ｂ、教训的语气 　　Ｃ、激昂的语调Ｄ、激动的语态 　　２、《未选择的路》中路象征（）。 　　Ａ、田间小路Ｂ、林间大路 　　Ｃ、人生之路Ｄ、河边小路 　　（二）、填空题 　　１、《假如生活欺骗了你》写于_________（填作者名）被流放的日子里。 　　２、《未选择的路》是_____（填作家国籍）诗人_______写的一首具有象征意味的 　　________。 　　３、当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是_________、_____________。 　　４、《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是__________________________， 　　__________________________________________。 　　（三）、阅读题 　　１、阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目。 　　假如生活欺骗了你 　　普希金 　　假如生活欺骗了你， 　　不要悲伤，不要心急！ 　　忧郁的日子里需要镇静： 　　相信吧，快乐的日子将会来临。 　　心儿永远向往着未来， 　　现在却常是忧郁： 　　一切都是瞬息，一切都将会过去； 　　而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 　　⑴结合句子内容解释诗中加粗的词语。 　　瞬息：_____________________________________________________ 　　怀恋：_____________________________________________________ 　　⑵诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。 　　___________________________________________________________ 　　２、阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。 　　未选择的路 　　弗罗斯特 　　黄色的树林里分出两条路， 　　可惜我不能同时去涉足， 　　我在那路口久久伫立， 　　我向着一条路极目望去， 　　直到它消失在丛林深处。 　　但我却选了另外一条路， 　　它荒草萋萋，十分幽寂， 　　显得更诱人，更美丽； 　　虽然在这两条小路上， 　　很少留下旅人的足迹。 　　虽然那天清晨落叶满地， 　　两条路都未经脚印污染。 　　啊，留下一条路等改日再见！ 　　但我知道路径延绵无尽头， 　　恐怕我难以再回返。 　　也许多少年后在某个地方， 　　我将轻声叹息将往事回顾： 　　一片树林里分出两条路-- 　　而我选择了人迹更少的一条， 　　从此决定了我的一生的道路。 　　⑴结合句子的内容解释第一、二节中两个加粗的词。 　　涉足：_____________________________________________________ 　　萋萋：_____________________________________________________ 　　⑵