九年级下册语文《过零丁洋》精品教案.docVIP

　　初中语文九年级下册《过零丁洋》教案设计 　　教学目标： 　　1、检查背诵。 　　2、学习《过零丁洋》、《浣溪沙》两首诗，要粗知大意，把握思想感情。 　　3、有感情的背诵。 　　教学重点：有感情的背诵和默写 　　教学难点： 　　1、对诗中警策语句的理解与鉴赏。 　　2、理解并鉴赏诗的精练概括的语言。 　　教学步骤： 　　一、检查背诵《渡荆门送别》、《秋词》、《赤壁》 　　二、学习《过零丁洋》 　　1、朗读古诗 　　2、简介作者及背景文天祥(1236—1283)字履善，一字宋瑞，号文山。吉州庐陵(今江西吉安)人。1256年(理宗宝佑四年)中榜上第一名。在贾似道当权时受排挤。1275年，元军进攻临安，宋朝廷下诏征勤王兵。任赣州知州的文天祥组成万人的义军，北上守卫。1276年任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。押解中在镇江逃出，得到人民的帮助，流亡至通州(今江苏南通)，从海道到福建，与张世杰、陆秀夫等在福州拥生赵呈为帝，坚持抗元。1277年进兵江西收复了几个县城，使抗元形势大力好转。但不久为元军所败，退入广东。1278年在五坡岭(今广东海丰北)被俘。元将张弘范叫他写信招张世杰投降，遭拒绝，书《过零丁洋》诗以明志。1279年被送到大都(今北京)，囚3年，途经威胁利诱，始终不屈。1283年1月9日(至元十九年十二月初九日)在柴市被害，从容就义。 　　此诗是文天祥的代表作，作与作者被俘后第二年。后来元军统率张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志杰。 　　3、讨论：此诗首联写了个人和国家的哪两件大事? 　　——一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。 　　4、颔联两句有何联系?用了什么修辞? 　　——国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞。5、颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。 　　6、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情? 　　——作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。 　　7、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗? 　　——蔺相如宁为玉碎，不为瓦全;苏武执汉节牧羊十九年;民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上;朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮;刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。 　　8、你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句? 　　——粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间(明.于谦石灰吟);宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中(宋.郑思肖画菊);安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜(唐.李白梦游天姥吟留别);生当作人杰,死亦为鬼雄(宋.李清照乌江);人不可有傲气，但不可无傲骨(徐悲鸿) 　　9、背诵这首诗 　　精选阅读 　　八年级语文下册《过零丁洋》教案 　　教学目标： 　　1、了解本文的作者及作品的写作背景。 　　2、借助注释反复诵读，整体把握诗歌内容和作者的情感。 　　3、通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感。 　　4、体会作者慷慨激昂的爱国情感激发学生的爱国热情。 　　重点难点： 　　重点： 　　教学目标1、2、4 　　难点： 　　教学目标2、3、4 　　教具学具： 　　多媒体 　　教法设计：讲解、讨论、归纳 　　教学过程： 　　一、导课 　　同学们在中国历史上，南朝王朝是一个多灾多难的王朝，前期是金军入侵，后来蒙古大军的铁骑又卷土而来，在国家生死存亡的危机时期，涌现出一批为国捐躯的英雄人物，同学们知道有哪些呢？（生）张杰、文天祥…… 　　今天我们一起来学习文天祥的《过零丁洋》。 　　二、讲新课 　　（一）（师）题目“过零丁洋”是什么意思？ 　　（生）经过过零丁洋 　　（师）诗人为什么要经过零丁洋呢？引出本诗的写作背景及作者的相关知识。学生们回答后教师使用幻灯片总结，学生们齐读这些内容。 　　写作背景： 　　这首诗是文天祥兵败于广东海丰北五坡岭被俘后所作。1278年底，文天祥转战于广东海丰、潮阳一带，不幸兵败被俘。这时，南宋降元将领张弘范已做了元军的元帅，正率兵追击宋帝赵昺。文天祥被随船带往崖山（今广东省新会县南的海中），张弘范逼他写信招降坚守崖山的张世杰。1279年正月，船过零丁洋时，文天祥写下了这首壮烈的诗篇，作为对张弘范的回答。在这首诗里，作者沉痛地述说了南宋的危难、个人的遭遇，慷慨地表示了为南宋捐躯的壮志。 　　作者简介： 　　文天祥　(1236年－1283年），原名云孙，字宋瑞，号文山，吉州庐陵人。南宋杰出的