高一物理教案：《有固定转动轴物体的平衡》教学设计.docVIP

　　高一物理教案：《有固定转动轴物体的平衡》教学设计 　　教学目标 　　知识目标 　　1、理解力臂的概念， 　　2、理解力矩的概念，并会计算力矩 　　能力目标 　　1、通过示例，培养学生对问题的分析能力以及解决问题的能力 　　情感目标： 　　培养学生对现象的观察和探究能力，同时激发学习物理的兴趣。 　　教学建议 　　教材分析 　　1、教材从力有转动效果出发通过实例分析一个力的转动效果取决于力臂，力臂越长，效果越显著.教学中应明确指出，引入力矩概念是反映力的转动效果. 　　教法建议 　　1、学生难以掌握的是力臂.常出现的错误是把转轴到力的作用点的距离当作力臂. 　　2、力矩的平衡，大纲作为选学内容，考试说明中不作要求.可以结合初中学习过的杠杆平衡条件介绍力矩的平衡条件.为了减轻负担，教学中可以回避力矩的矢量性. 　　关于例题讲解时的例题导入建议 　　在例题讲解时，注意语言的简洁以及要点的总结，如： 　　1、教师总结：力对物体的转动效果，取决于力矩.力矩为力与力臂的乘积，因此，求力对于某一固定转轴的力矩，要先明确转轴，再找力臂(转轴到力的作用线的距离)，才能求出力矩，力若沿着力的作用线滑移，力矩的大小不变. 　　2、例题要点：几个力作用在有固定转轴的物体上，如果使物体沿顺时针方向转动的力矩与使物体沿逆时针方向转动的力矩相等，则物体处于转动平衡状态.处于转动平衡状态的物体，或者静止，或者保持匀速转动. 　　教学设计示例 　　关于课题导入的教学设计示例 　　本节的关键是准确分析确定力臂.为此在导入时要尽可能的举学生熟悉的例子进行分析.如：1、同学们请闭上你的眼睛，你能想起你家大门的把手在哪吗?你骑过变速自行车吗?在打闹时，你关门不让别人进屋，你推挤门的什么位置才能有效的挤住门?(如果是农村学校，可多举些农用机械中的力矩的例子，农用工具中的力矩的例子.) 　　2、回忆力的三要素：大小，方向，作用点.请同学举例说明在力的大小和方向都确定的情况下，不同的作用点就有不同的作用效果. 　　扩展阅读 　　高一物理教案：《弹力》教学设计 　　教学目标 　　知识目标 　　1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的. 　　2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力. 　　3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法. 　　能力目标 　　1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小. 　　2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力. 　　教学建议 　　一、基本知识技能： 　　(一)、基本概念： 　　1、弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力. 　　2、弹性限度：如果形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度. 　　3、弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大. 　　4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变. 　　(二)、基本技能： 　　1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小. 　　2、根据不同接触面或点画出弹力的图示. 　　二、重点难点分析： 　　1、弹力是物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点. 　　2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点. 　　教法建议 　　一、关于讲解弹力的产生原因的教法建议 　　1、介绍弹力时，一定要把物体在外力作用时发生形状改变的事实演示好，可以演示椭圆形状玻璃瓶在用力握紧时的形状变化，也可以演示其它明显的形变实验，如矿泉水瓶的形变，握力器的形变，钢尺的形变，也可以借助媒体资料演示一些研究观察物体微小形变的方法.通过演示，介绍我们在做科学研究时，通常将微小变化“放大”以利于观察. 　　二、关于弹力方向讲解的教法建议 　　1、弹力的方向判断是本节的重点，可以将接触面的关系具体为“点——面(平面、曲面)”接触和“面——面”接触.举一些例子，将问题简单化.往往弹力的方向的判断以“面”或“面上接触点的切面”为准. 　　如所示的简单图示： 　　2、注意在分析两物体之间弹力的作用时，可以分别对一个物体进行受力分析，确切说明，是哪一个物体的形变对其产生弹力的作用.配合教材讲解绳子的拉力时，可以用具体的例子，画出示意图加以分析. 　　第三节 弹力 　　教学方法：实验法、讲解法 　　教学用具：演示形变用的钢尺、橡皮泥、弹簧、重物(钩码). 　　教学过程设计 　　(一)、复习提问 　　1、重力是的产生原因是什么?重力的方怎样? 　　2、复习初中内容：形变;弹性形变. 　　(二)、新课教学 　　由复习过渡到新课，并演示说明 　　1、演示实验1：捏橡皮泥，用力拉压弹簧，用力弯动钢尺，它们的形状都发生了改变，教师总结形变的概念. 　　形变：物体的形状或体积的变化叫做形变，形变的原因是