人教版二年级数学下册《数据收集整理》第1课时教学设计.docVIP

　　人教版二年级数学下册《数据收集整理》第1课时教学设计 　　教学内容： 　　二年级下册第2页 　　学生在一年级下册开始学习简单的分类整理，初步了解了统计的含义。本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。 　　教学目标： 　　1．让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。体会统计的价值。 　　2．使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。 　　3．通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系 　　教学重点： 　　会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。 　　教学难点： 　　收集数据的方法 　　教学问题诊断： 　　学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的情况，所以在统计数据之前，要确定好规则，每人只能举一次手。是学生意识到统计的严谨性。 　　教学过程 　　一、创设情境，引入新课 　　情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。 　　师：你喜欢什么颜色的校服？ 　　指名说一说。 　　师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？ 　　（设计意图：本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。） 　　二、研究探索，进行新课 　　（一）确定方案 　　1．选择哪种颜色合适？ 　　同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色 　　2．怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？ 　　生1：可以在全校调查。 　　生2：可以先在每个班调查。 　　3．怎样在班里调查。 　　师：如果你是老师，你怎样在班里调查？ 　　指名说一说 　　生1：举手表示。 　　生2：起立表示。 　　生3：投票。 　　师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？ 　　生：举手。 　　师：在举手表示时应注意什么？ 　　生1：每人只能举一次。 　　生2：不能都不举手。 　　师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。 　　（二）统计数据 　　师：老师这里有一个表格，教师边说边出示统计表：现在把统计的数据填写在统计表中 　　颜色红色黄色蓝色白色 　　数量96158 　　找一名学生到前面主持：喜欢红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。确认后老师把数据填在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。 　　【设计意图：教师设计一些探索性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，研究知识，创造知识。让全体学生都参与到活动中，使学生在探究中体会统计的价值。】 　　（三）观察统计结果 　　师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息？ 　　（四）根据统计表解决问题 　　1．全班共有（）人。 　　指名说说怎样想的？ 　　生：要想知道全班有多少人，就是把喜欢这四种颜色的人数全部合起来， 　　2．喜欢（）色的人数最多。 　　3．如果这个班订校服，选择（）色合适。全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？ 　　全校选蓝色做校服合适吗？这个问题多找几个同学说一说 　　生：全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。 　　4．从这个表中，你还可以提出哪些数学问题？ 　　学生自由提问题 　　（五）小结 　　通过刚才同学们自己的统计，确定了我们班最喜欢的颜色，这就是我们今天学习的内容。 　　板书课题：数据收集整理 　　三、巩固练习 　　师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？ 　　完成练习一的第1小题。 　　调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。 　　先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。 　　四、目标检测 　　师：同学们，今天学了什么？你学会了什么？ 　　学生交流：今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、投票等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后将数据进行整理记录填入统计表中。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。 　　扩展阅读 　　二年级下册数学《数据收集整理》第1课时教案 　　第1课时数据收集整理（一） 　　教学目标： 　　1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 　　2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 　　教学重点： 　　使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数