苏教版小学四年级上册：7.虎门销烟·教案.docVIP

　　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 　　3、用先...再然后表示顺序的词语写一段表示动作的话。 　　4、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。 　　5、增强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治能力。 　　教学过程： 　　一、整体初读，基础性诊断 　　1、揭题。 　　2、自由读课文，初步感知。要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？ 　　3、学生质疑。 　　（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。（学生质疑，以学定教） 　　（2）梳理归纳学生提出的问题。 　　（3）交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。 　　二、精读品位，引导探究，理解性诊断 　　1、学习第一节。 　　（1）自由读课文，思考：什么样的日子才值得纪念？ 　　（2）读书汇报交流、小结。 　　2、细读第六节。 　　（1）自由读课文，思考：这段告诉我们什么？你还想知道什么？ 　　（2）读书汇报交流（注意理解壮举嚣张气焰） 　　3、研读第二节。 　　（1）自由读课文。 　　（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。（相机板书：水泄不通、彩旗林立） 　　（3）再读课文，注意引导学生体会场面的壮观。 　　思考：A、为什么来到海滩的人这么多？ 　　B、文武官员到场说明什么？ 　　C、为什么邀请外国商人观看？ 　　（1）汇报交流，师生评价。 　　（2）小结方法：回顾我们这几小节的学习，我们采用了一边读一边思考的方法，下面我们还用这个方法学习下文。 　　三、自读领悟，自主性诊断与矫治 　　1、品读三至五节，感受硝烟的经过。 　　这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，给学生充分的时间研读硝烟过程。思考：分几步硝烟的？硝烟过程中人们的心情怎样？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？ 　　（在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理） 　　2、再读第六节和第一节。 　　（1）引读。 　　虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为伟大的壮举；它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是中国历史上值得纪念的日子。 　　（2）齐读第一、六节。 　　四、迁移内外，读说结合 　　1、出示：只见一群群光着背梁然后又把一担担生石灰倒下去。 　　2、讨论：硝烟时，工人们做了几件事？课文用什么词三件事连起来的？（板书：先再然后） 　　3、小结：有时我们要完成一件事，要分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上先、再、然后来连接。 　　4、指导说话，引导回忆，生活中哪件事需要分三步以上来完成？ 　　5、练习说话 　　（二） 　　教学要求 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 　　3．用先再然后表示顺序的词语写一段表示动作的话。 　　4．认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 　　教学时间三课时 　　第一课时 　　教学要求： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 　　教学过程： 　　一、揭示课题 　　1、扣图引题。 　　（1）出示雕像图。 　　（2）讨论下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？ 　　（课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。） 　　2、板书课题，解题。 　　3、读了课文后你想知道什么？ 　　二、初读课文 　　1、范读讨论。 　　（1）录音范读课文。 　　思考：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？ 　　（2）读后讨论上述思考题。 　　2．自读课文。 　　要求： 　　（1）轻声练读生字表上的字，读准字音。 　　（2）边读课文边画出生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思。） 　　（3）逐段读顺句子，读通课文。 　　3．试读课文 　　指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。 　　三、指导写字 　　1、泄、侮按笔顺描红。 　　2、寨结构要匀称，笔画要紧凑。 　　四、作业 　　抄写本课生字词。 　　第二课时 　　教学要求： 　　认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 　　教学过程： 　　一、复习检查 　　1、指名正确流利地读课文。 　　2、指读由生字组成的词语。 　　一、细读课文 　　3、细读第一自然段。 　　（1）指名读第一自然段 　　（2）说说这一自然段告诉我们什么。 　　（3）什么样的日子才值得纪念？（板书：值得纪念） 　　（4）读了这一段你想知道什么？ 　　2、细读第六自然段